三年級上冊語文《玩出了名堂》教學設計及教學反思

【教學目標】

１、認識“閲、固、調”等６個生字。會寫“堂、鏡、閒”等１２個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等１７年詞語。

２、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。

３、寫寫自己玩中的樂趣和收穫。

【教學媒體】

１、生字詞卡片或製成的電腦課件。

２、師生蒐集列文虎克的有關資料，拓展“資料袋”的內容。

【教學時間】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、談話揭題，質疑導入

１、同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什麼呢？

２、今天我們學習一個有趣的故事。（板書課題並讀題）讀題後你想到了什麼問題呢？（學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什麼？他是怎麼玩的？玩出了什麼名堂？）

二、由疑而入，整體感知

１、學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：

⑴ 請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

⑵ 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。

２、學生交流。通過自讀，你已經解決了哪些問題？在交流中可順便讓學生介紹一下蒐集到的列文虎克的有關情況。

三、逐段朗讀，探究發現

１、學習第一自然段：

⑴ 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

⑵ 議一議。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎麼看這個問題的呢？教師鼓勵學生自由發表意見。

⑶ 語言引述：在科學史上，有許多偉大的發現就是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進一步瞭解他喜歡玩什麼，是怎麼玩的，好嗎？

２、學習第二、三自然段：

⑴ 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音字的讀音。

⑵ 説一説。列文虎克喜歡玩什麼？是怎麼玩的？

⑶ 想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什麼？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的'特點：在做中玩，玩中做。

⑷ 聯繫自己的“玩”，談談你對列文虎克的這種玩法有什麼看法？

⑸ 帶着自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。

四、指導寫字

１、出示生字卡片“堂、鏡、閒、待、閲”。

２、小組內交流各自識記生字的方法。

３、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。

４、學生寫字。

五、課後作業

抄寫詞語表中列出的本課的詞語。