區別生熟雞蛋大班科學活動優質課教案

　　設計意圖：在開展主題“真好吃”時，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動，當幼兒正津津有味地互相品嚐着食物時，有個孩子拿着一個雞蛋在桌子上不停地轉，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動“區分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養大班幼兒的探索精神，因為考慮到此活動有一定難度，因此活動的開展我邀請了家長參加。

　　活動目標：

1．通過旋轉、晃動、放到水中等途徑，探索區分生、熟雞蛋的方法，對科學探索活動產生興趣。

2．學習用簡單的方法記錄自己探索的結果。

3．感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

　　活動準備：

1．邀請家長參加。

2．每張桌上放有玻璃缸一個

3．與幼兒人數相等的小盆，盆裏放着一個生雞蛋，一個熟雞蛋，一支筆，一張紙。

　　活動過程：

　　一、想一想，猜一猜。

師：小朋友，老師這裏有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想辦法幫我分出來嗎？

孩子們想到了好多辦法，有的説，打開看看就行了。有的説可以轉轉，有的説可以用手晃一晃。我問，你們是怎麼知道這些辦法的，幼兒紛紛説，是爸爸、媽媽告訴的，有的説，是從電視上看到的，也有的説，我自己發現的。

考慮到孩子的年齡特點，當孩子回答問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什麼其它好辦法。有一位家長説：可以放到水裏，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢？我沒有做任何結論，而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這麼多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們説的那樣，你用了什麼辦法，你就跟爸爸、媽媽商量着一起畫下來。

　　二、試一試，畫一畫。

孩子們與家長開始操作，有的在轉，有的在晃，有的也在放在水裏看，家長和孩子邊嘗試邊商量着做記錄。教師巡迴觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果和預想的結果進行比較。

　　三、講一講，嘗一嘗。

師：誰能説説你發現了什麼祕密？

幼：兩個雞蛋放在水裏都會沉下去。

師：它們倆個在水裏一樣嗎？

幼：不一樣，一個全躺下了，另一個歪着。

(幼兒為自己的發現興奮不已，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想當然的`問題，竟與事實如此不符，這對幼兒而言，是培養探究精神的一個很好的開端，不僅學到了學習的方法，而且也明白，凡事要用事實來説話的道理；對家長而言，也有很大的啟發意義，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。)

師：小朋友今天很棒!發現了這麼多的祕密，有關“蛋”的祕密還有很多，小朋友可以回家後和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開了這麼多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的，怎麼辦呀？

幼兒七嘴八舌地想辦法，最後，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準備好的工具，一會兒，一大盤香氣四溢的“葱炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲，孩子們吃着有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

通過此次活動，讓我感到大班幼兒具有很強的動手動腦能力，關鍵是教師要多創設此種機會與條件，努力去挖掘。