三年級英語Lesson 11教學反思
Red,Yellow,Blue一課主要讓學生學會字母Mm,Nn,Oo,Pp和以四個字母開頭的單詞mouth,nose,orange,pencil;以及三個顏色單詞red,yellow,blue,難點是句型Whatcolourisit?的運用。
英語課程標準中提出英語教學應該“採用活動途徑,倡導體驗參與。讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現教學目標,感受成功。”根據兒童身心發展特點,國小階段學生留意力極易分散。因此,在國小英語教學中,簡單實用的教學活動是最好的。因此,在課堂上,我採取讓學生伴動作唱“Howareyou?”和拍手唱“One,two,one;Onetwo,two…”的歌謠的形式,既活躍了氣氛,又複習了舊知,為後面的學習埋下伏筆。我利用缺字母的單詞詞卡複習學過的單詞,加強了學生的單詞積累。字母歌的`演唱,很自然地引出了四個字母的學習。學字母時,我讓學生用手隨我比劃的同時,嘴裏説one,two,three…,從我把握字母的書寫。更有甚者,學字母Oo時,我讓學生用頭畫圓圈,學生既感新鮮,又覺有趣,效果自然不錯。接着,我用圖片引出四個字母對應的單詞,採取吹氣球、爬梯子、groupbygroup,個人讀,打亂順序讀,學生手、口、頭、眼的運用,極大地激發了學生的學習愛好。多種方式的演練加強了學生的留意力。圖片的出示給了學生學字母對應單詞的直觀感覺。尤其是讓學生教讀單詞、字母時以假亂真的遊戲,更是把本節課推向了高潮。顏色單詞的示範和相應顏色粉筆的板書,增強了學生的視覺感。學完red,blue,yellow後,我引導學生編順口溜:Redred是紅色,紅色red畫太陽;Blueblue是藍色,藍色blue畫藍天;Yellowyellow是黃色,黃色yellow畫月亮。有的學生還編出了別的順口溜,此種教學方式的運用,既擴大了學生的視野,又活躍了課堂氣氛。我利用顏色單詞卡片做的一生猜詞、其他學生問“Whatcolourisit?”的遊戲,有效地突破了本課的難點。自制圖片的利用很自然地引出了書上的第三部分,學生也很快就把握了。錄音機的使用不但練習了學生的聽力,也讓學生接觸了英語的原音。
可以説,該節課是很成功的。之所以成功,現在反思起來,我認為主要在於我根據國小生愛動、愛説、愛玩的特點,採取了多種教學方式,充分設計了他們喜歡的課堂活動,給了每一個學生展示自己的機會,讓大多數學生在活動中體驗到了成功的喜悦,增強了學英語的信心。民主、和諧的課堂使學生真正體會到了學中玩、玩中學的樂趣,感受到了學英語是一件funandeasy的事情。
由此可見,要落實新課程改革的核心理念——以學生的發展為本,教師應把握好自己的角色,利用孩子愛玩、愛模擬的天性,在英語教學中多設計出具有實效性、全體性和目的性的遊戲,讓學生真正在學中玩,在玩中學。這樣,才能收到課堂實效,達到課堂中運用遊戲的目的。
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