Unit2 My schoolbag A Let’s learn教學反思
接下來在Let’s do環節,我先複習了學生在三年級時學過的Show me your…. 這個Let’s do的內容,然後在這樣的基礎上進入這節課的Let’s do,學生接受的相對就容易一些,我先説Let’s do的內容,學生邊聽邊做,然後讓學生聽錄音跟讀,在他們熟練句子之後,挑學生説,其他學生聽口令做動作,哪個學生説的好,就給哪個組加分,哪個組的學生做的最棒,也給他們加分。學生的積極性空前的高漲,但同時,也暴露出了另一個問題,學生的紀律就有些難以掌控了,這就説明我的課堂調控能力有待提高。
整節課結束之後,我覺得學習效果還是可以的,實物的呈現比較能夠吸引學生的注意力,而多樣形式的活動,更能提高學生的積極性,激發學生的學習興趣,所以説興趣是學生愛學習的前提,但同時也要提高自己的調控能力,所以在今後的課堂上,我要朝着這個方向努力!
Unit2 My schoolbag A Let’s learn教學反思2本節課是第二單元的第二課時,主要通過學習詞彙Chinese book, English book, maths book, notebook, storybook, schoolbag;讓學生認識、會讀以上單詞並理解句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.並能運用它們進行情景交流。然後能夠聽懂Let’s do 部分的指示語並做出相應的動作。這是一節相對枯燥的課,方位介詞對學生也有一定的認知難度,怎樣激發學生的興趣,讓學生有興趣的接受新知是一大問題。
在這節課剛開始的時候,我先適當的複習了以前學過的pencil, pen, eraser等有關學習用具的單詞,以及部分方位詞,如:in,on, under等單詞。然後進入新課,在這節課中,我使用的都是實物,所以學生的.興趣還是比較高的,接受這幾個新授單詞的速度也還是比較快的。在整節課中我都採用了分組比賽的方式,學生的積極性很高,但是在後來的練習環節時發現,學生在讀book這個單詞時,音比較重,也容易拖音。而maths book這個單詞的發音有些學生髮的也不是特別準,這個單詞的發音是個難點,需要多聽多讀多練。
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