《飲食要適量》教案設計
教學內容
廣州市義務教育課程實驗《社會》二年級下冊第三課《學會保持身心健康》中的第2節《飲食要適量》
教材分析
《飲食要適量》是廣州市義務教育課程實驗《社會》二年級下冊第三課《學會保持身心健康》中的第2節,前面1節已對孩子滲透鍛鍊身體的好處及運動常識教育,“飲食要適量”是保持身心健康的基礎,與下一節預防疾病有着密切的聯繫,因此本節在第三課中起到承前啟後的作用。教材的活動安排都是與學生的現實生活緊密相連的,學生易於接受和理解,便於操作。旨在及早地引導學生懂得飲食要適量,初步學會對日常食物的合理搭配,培養健康的飲食習慣。
教學對象分析
隨着社會的不斷髮展,人們的生活水平越來越高。本班學生居住在繁華的市橋城區,家庭的物質生活條件相當好,加上一些洋快餐(麥當勞、肯德基等)進入城區,電視上豐富的食品廣告等等因素,使孩子常常出現挑食、暴飲暴食,而在不同程度上造成營養不良、疾病、肥胖等問題。而學生對於飲食方面的知識是相當感興趣,在整節課上,教師充當更多的是一個激勵者、評價者、引導者的角色。讓孩子對自己以往的飲食習慣有新的認識,產生樂於糾正不良飲食習慣的意願,引導學生學會自我調整。
教學設計理念
1.我注重“激活教材、跨越教材、創造教材”。聯繫生活實際,合理地利用、開發學生身邊的課程資源,有意識地把兒童帶到真實的生活中去,體現“多一點活動,少一點説教,多一點開放,少一點呆板”的教學理念,真正做到讓社會課“活”起來,激發學生的道德情感,提高學生的道德認識。
2.在教學中抓住“以學生為本”,力求貼近學生實際,從學生真實的生活體驗中選取學習材料,引發思考。
3.張揚個性化的教學理念,拓展學生的思維空間,與學生平等交流,關注學習過程,關注學生髮展,提升學生的學習品位,發展學生的即時感受,促進與學生之間的深度對話。
教學目標
社會課程以兒童生活為基礎,課程的教育意義在於對兒童生活的`引導,用經過生活錘鍊的有意義的教育內容教育兒童,教學目標的確立要適合兒童的道德發展水平。鑑於此,結合學生的實際情況和我對教材的理解,設計以下幾個目標:
1.初步知道一些常見食物的分類及營養作用。
2.懂得飲食要適量的重要性,初步學會對日常食物的合理搭配。
3.通過感知、探祕、參與體驗活動,能辨別良好或不良的飲食習慣,養成健康的飲食習慣。
教學重難點
重點:懂得飲食要適量的重要性,養成不挑食,不暴飲暴食的良好習慣。
難點:初步明白挑食、暴飲暴食帶來的後果。
教學準備
1.教師準備:多媒體課件、食物圖片、表格
2.學生準備:記錄家庭一日三餐的食物
教學課時:一課時
教學過程預設:
教學環節
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