《漫談斯大林格勒之戰》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的《漫談斯大林格勒之戰》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《漫談斯大林格勒之戰》教學設計1

課前預習：

瞭解寫作背景，並解決生字詞。瞭解此次戰役的背景。

課程標準：

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。

教學目標：

1．瞭解作者及相關作品。

2．領會報告文學的一般寫法，並理解其在選用和組織材料上的匠心獨運。

3．體會戰爭給士兵及家庭帶來的苦難。

重點難點：

從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。

評價任務：領會報告文學的一般寫法，並理解其在選用和組織材料上的匠心獨運。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入新課

保爾柯察金，這個人物我想大家都很熟悉，誰能説説他生活在什麼樣的一個時期？（蘇聯衞國戰爭時期），他生活在蘇聯衞國戰爭時期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰爭的有關情況呢？今天我們就來學習一篇關於它的文章。（板書課題）

二、作者及背景簡介

伊利亞愛倫堡（1891———1967），蘇聯記者、作家、社會活動家。著有長篇小説《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人歲月生活》被譽為蘇聯“解凍文學”的開山鉅作和“歐洲的文藝史詩”。

1942年8月，德軍主力對斯大林格勒全面進攻，艱苦的拉鋸戰就此展開。

三、題解

漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質的文章。

四、研讀課文

1．齊讀課文。

2．通過和前兩篇比較，領會報告文學的特點。

討論後明確：

報告文學，即報告加文學。既講述事實，又運用文學的表現手法，但是它絕不允許藝術上的虛構。

報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，及時反映現實生活的文學體裁。它的基本特徵：①時效性；②真實性；③文學性。

報告文學的“新”：①新在事實；②新在時效；③新在語言表達；④新在篇章結構；⑤新在推出結論的過程。

3．思考：

⑴本文的焦點是什麼？

討論後明確：希特勒的潰敗。

⑵文章的主要表達方式是什麼？

討論後明確：本文的主要表達方式是議論，以議論為綱來組織調遣事實，議論的結構是完整的，而事實是不完整的，是按照議論的要求加以取捨剪裁的。

⑶本文的目的是講述事實，還是闡明對事實所持的觀點？

明確：是闡明對事實所持的觀點。

五、探究

1．同樣寫戰爭 ，《漫談斯大林格勒之戰》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什麼不同？

討論後明確：《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰鬥的，直接告訴讀者戰鬥進展態勢；而《漫談斯大林格勒之戰》只是寫戰鬥外的情況，側面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預示了希特勒的潰敗。

《漫談斯大林格勒之戰》語言生動形象，幽默風趣，富有感染力，內容具體。《我三十大軍勝利南渡長江》語言準確、平實、嚴謹，內容概括。

2．既是寫戰爭，作者為什麼沒有描寫戰爭的大場面，而寫被圍困的德軍缺乏食物，餓的消瘦？

討論後明確：本文采用了小中見大的手法，從側面描述德軍的窘況（德軍被蘇軍包圍後陷入困境，連食物都無法保證，更談不上戰鬥力。）從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。同時告訴我們侵略者發動不義戰爭的悲慘下場。

3．在《漫談斯大林格勒之戰》敍述中，你覺得作者的表達有什麼獨特之處，他如何使敍述變得生動起來？

————用了多種修辭手法

————加入了作者的情感

————引用了很多人的話，使讀者有身臨其境的感覺

————從多角度敍述

————幽默風趣、富有調侃的語言

六、穎悟

本文的寫作特色。

明確：

⑴見解獨到、視角新穎，線索清晰、細節突出；

⑵語言含蓄、幽默風趣，通俗易懂、面向大眾。

七、小結

本文講述了斯大林格勒戰役中，蘇德雙方態勢發生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。

八、佈置作業

1．小組合作，完成練習三。

2．熟讀本文，並預習下文。

《漫談斯大林格勒之戰》教學設計2

教學目的

1、瞭解作者及相關作品;

2、領會報告文學的`一般寫法，並理解其在選用和組織材料上的匠心獨運;

3、體會戰爭給士兵及家庭帶來的苦難。

教學重點

從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。

教學要點

一、導入

保爾·柯察金，這個人物我想大家都很熟悉，誰能説説他生活在什麼樣的一個時期?(生：蘇聯衞國戰爭時期)對，他生活在蘇聯衞國戰爭時期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰爭的有關情況呢?今天我們就來學習一篇關於它的文章。(板書課題)

二、解題

漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質的文章。

三、作者簡介及背景資料介紹

小組交流蒐集到的有關資料，教師引導歸納。

明確：

伊利亞·愛倫堡(1891---1967)，蘇聯記者、作家、社會活動家。著有長篇小説《巴黎的陷落》(獲1942年度斯大林獎金)、《暴風雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽為蘇聯“解凍文學”的開山鉅作和“歐洲的文藝史詩”。

1942年8月，德軍主力對斯大林格勒全面進攻，艱苦的拉鋸戰就此展開。

四、研讀課文

1、齊讀課文。

2、通過和前兩篇比較，領會報告文學的特點。

討論後明確：

報告文學，即報告加文學。既講述事實，又運用文學的表現手法，但是它絕不允許藝術上的虛構。

報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，及時反映現實生活的文學體裁。它的基本特徵：①時效性;②真實性;③文學性。

報告文學的“新”：①新在事實;②新在時效;③新在語言表達;④新在篇章結構;⑤新在推出結論的過程。

3、思考：

⑴本文的焦點是什麼?

討論後明確：

希特勒的潰敗。

⑵文章的脈絡是什麼?

討論後明確：

本文的脈絡是議論，以議論為綱來組織調遣事實，議論的結構是完整的，而事實是不完整的，是按照議論的要求加以取捨剪裁的。

⑶本文的目的是講述事實，還是闡明對事實所持的觀點?

明確：

是闡明對事實所持的觀點。

五、探究

1、同樣寫戰爭，《漫談斯大林格勒之戰》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什麼不同?

討論後明確：

《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰鬥的，直接告訴讀者戰鬥進展態勢;而《漫談斯大林格勒之戰》只是寫戰鬥外的情況，側面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預示了希特勒的潰敗。

2、既是寫戰爭，作者為什麼沒有描寫戰爭的大場面?

討論後明確：

本文采用了小中見大的手法，從側面描述德軍的窘況，從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。

六、穎悟

本文的寫作特色。

明確：

⑴見解獨到、視角新穎，線索清晰、細節突出;

⑵語言含蓄、幽默風趣，通俗易懂、面向大眾。

七、 小結

本文講述了斯大林格勒戰役中，蘇德雙方態勢發生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。

八、佈置作業

1、小組合作，完成練習三。

2、熟讀本文，並預習下文。