《大江保衞戰》第一課時教學設計

教學設計是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。今天應屆畢業生考試網小編為大家帶來了《大江保衞戰》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。

　教學目標：

1、學會生字新詞，理解課文內容。

2、精讀第一自然段，瞭解作者是怎樣圍繞“萬分危急”寫通訊的開頭的。

3、體會解放軍官兵心繫人民的軍民魚水情。

　　教學重點：

1、培養學生的概括能力。

2、用抓關鍵詞的方法指導學生學習作者語言的條理性、準確性、生動性。

　教學過程：

　一、課前談話：播放歌曲《為了誰》

有這樣一首歌十幾年來唱遍了祖國的大江南北，無數中華兒女為之動容落淚。仔細聽，認真想，歌曲中唱的“你是誰”“為了誰”分別指誰?

　二、導入課題

1、介紹1998年抗洪救災的背景導入課題。

歌聲將我們的思緒帶到了1998年，那年的夏天，暴雨來得比往年都更猛烈些，一場接着一場長江發生了特大洪水，連續出現八次洪峯，洞庭湖、鄱陽湖超過歷史最高水位。在黨中央的堅強領導下，全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同心同德，團結奮戰，以大無畏的英雄氣概，同洪水展開艱苦卓絕的搏鬥，打了一場抗洪搶險的“人民戰爭”。

2、板書課題，指導學生讀課題，並從讀課題中指導“戰”字的氣概，從而奠定本課氣勢恢弘的教學基調。

　二、讀題質疑

誰戰?戰什麼?怎麼戰?

　三、自讀課文

1、本文是一篇通訊，文中有大量的`成語和四字詞語，語言簡潔，準確、生動地再現了當年抗洪搶險的危急場面。讀課文的時候，要注意讀好生字詞和文中的注音，用筆畫出這些詞語，多讀幾遍。

2、出示課文中的生字詞：

奔騰不息 日夜兼程 賽城湖 崩塌 來回穿梭

全然不顧 血肉之軀 衝鋒舟 稀泥 劈波斬浪

傷痕累累 驚心動魄 扛沙包 腳趾 搖搖欲墜

(1)、指名分行朗讀，糾正讀音。

(2)、瞭解“傷痕累累”中“累累”的意思;“累”還有其他讀音：勞累 果實累累

(3)、 交流其他詞語的意思。

(4)、相機出示“賽城湖”(地名)：“賽城湖”是湖名，又稱“賽湖”，在江西九江市西邊。該湖北面有長江，東面有八里湖。南面是九江縣沙河街鎮。

“衝鋒舟”(圖片)

(5)、齊讀詞語。

3、出示課文中的新詞：

嶙峋、鏖戰、安造垸、一綹布條

肆虐、銘記、簰洲灣、錚錚鐵漢

(1)、指名讀詞，注意“錚”的讀音和“綹”的讀音。

(2)、交流詞意。

(3)、瞭解“綹”的意思、“鏖戰”的意思。

(4)、圖片出示“嶙峋”： 形容山石突兀的樣子。

“安造垸”：地名。湖南、湖北等地，在沿江、湖地帶圍繞房屋、田地等修建的像堤壩的防水建築物。

“簰洲灣”： 位於湖北省，地處嘉魚縣北部，由原合鎮鄉、簰洲鎮合併而成。毗鄰長江，水陸交通十分便利。

(5)、齊讀詞語

3、指導長句子的朗讀：

(1)、狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”

(2)、“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

(3)、黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒説，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……

(4)、在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……

　四、理清文章脈絡。

1、已掃清閲讀障礙，再讀課文。自讀要求：讀懂每個自然段的大意，再給課文分段，並簡要概括段意。

2、交流彙報。

3、板書：萬分危急

大決戰

銘記

　五、品讀第一段。

1、指名讀，説説體會到什麼?(情況急、災情重)

2、想一想，作者是從哪幾方面寫“萬分危急”的?

3、再想想，在這三個“急”中，作者分別是選用哪些內容和哪些詞句精準的表現出“急”的?隨機進行品詞品句與讀法指導。

①漲水 急：暴雨、大暴雨、接、轉瞬間、暴怒、瘋狂、撕咬、千里。這些詞語既表現了急，也表現了災情的嚴重。是什麼讓温柔的母親河變成了暴怒的巨龍?(暴雨、大暴雨、接)出示句子：

1、奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。

2、奔騰不息的長江，轉瞬間江水暴漲，千里江堤即將被沖毀。

從比較中學習作者“暴怒、瘋狂、撕咬”等用詞語的精確，體會修辭手法(比喻)的具體、生動、形象，並從中感受到情況的危急。(練讀)我們看看作者怎麼寫“災情”急的。

②災情 急：三個告急、三個歎號、一個省略號、兩個就是。省略號指其它沿線的城市和地區，或結合長江流域圖讓學生補充幾個地名，以體現災情嚴重，與上一句中的“千里江堤”及下面的“幾十萬、幾百萬”聯繫起來理解，瞭解通訊以點帶面的寫法。

③挺進 急：萬分危急、日夜兼程、挺進、幾十萬、幾百萬、氣壯山河、戰。出示句子：

1、在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝着大江挺進。

2、在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵不分白天黑夜，朝着大江趕去。

兩個句子比較，品味“日夜兼程”“挺進”的用詞精準與解放軍戰士心繫人民的熱忱。時間就是生命、時間就是財富、時間就是勝利，戰士們與時間賽跑，體現瞭解放軍戰士心繫人民，克服累、困、餓等種種困難，與洪水搶時間的英雄氣概與熱血精神。

指導朗讀：讀得急，戰士們才能感覺到我們在為他們加油，才能跑得更快!

4、齊讀本段，提示注意停頓與關鍵詞、語速與感情，要求讀出災情急、情況重、感情深的感覺。

　六、小結。

1、説説在這節課裏，讓你印象最深的文字或片段是什麼?

2、這只是大江保衞戰的序幕，感人肺腑的戰鬥故事還在後面呢。請同學們課後把保衞戰裏的事蹟讀一讀，下節課我們接着學習。

板書設計： 23、大江保衞戰