幼兒園一日活動設計方案

作為幼兒園的老師，我們應該要學會怎麼設計幼兒園一日的活動。以下是小編精心準備的幼兒園一日活動設計方案，大家可以參考以下內容哦！

　　小班幼兒一日活動設計方案【1】

晨間活動：在老師的引導下，能正確使用禮貌用語問好

重點：吳柳倩、吳天昊、王駿遠等

生活活動：進餐

重點：會飯菜搭配，不挑食

自主活動：自選玩具

重點：能按標記取放玩具

教育活動：好聽的聲音

活動目標：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不一樣的聲音。

2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

3、培養幼兒的操作興趣。

活動準備：

1、人手一個小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂。

活動過程：

一、引導幼兒讓小桶發出聲音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”

教師搖動空小桶，“你們聽，怎麼沒聲音?”

1、教師設問：

你有什麼辦法讓小桶發出聲音?(在小桶裏裝上東西)

“我們一起動手讓小桶娃娃發出好聽的聲音，在你的小桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)

“你的套桶為什麼會發出聲音?”

3、交流、分享：你在小桶中放了什麼?(個別回答)

它發出什麼樣的聲音?我們來學一學。(集體)

這個聲音像什麼?

二、探索比較，知道不同的物體在小桶裏發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。

“你第一次玩了什麼?這一次玩了什麼?它們發出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的小桶裏發出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論，請三位幼兒示範。

“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎?”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶裏裝的是什麼?”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在小桶裏發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，真能幹。”

“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎?”

“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼?”(幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證)兩次。

“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在小桶中發出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

五、結束活動。

室內活動：小桶娃娃穿新衣

目標：能沿燜線撕紙，會正確使用膠棒，體驗成功的樂趣。

重點：雙手捏住燜線的兩側，上下分別用力。

户外活動：

1、響桶娃娃操

重點：能積極參與活動，模仿老師的動作。

2、遊戲：響桶送給好朋友

重點：能在平行線間自然地走

3、自主活動

重點：能按意願進行活動，探究小器械的多種玩法。

下午：

生活活動：能安靜的午睡

重點：王駿遠、劉鑫通、蔣博宇等

教育活動：我的小腳

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，產生初步的探索興趣。

2、知道腳會隨着人體而慢慢長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。

活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印，標記圖。

活動過程：

一、開始部分

腳步律動，和小腳一起跳舞。

二、引導幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特徵。

1、邊念脱襪子的兒歌，邊脱襪子。

2、你的腳上有什麼?動一動。(點數腳趾)

3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

4、通過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

師：我們的`小腳可以幹什麼?

三、操作活動：比腳印

師：瞧，這些是什麼?(出示腳印)

猜猜這是誰的腳印?讓我們來給腳印排排隊吧!

講一講你是怎麼排的?(從小到大、從大到小)

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟着慢慢長大。

四、印腳印

讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧!橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細菌

都到手上去了，讓我們去洗洗手吧!

室內活動：區域活動

重點：會整理自己玩過的玩具，能按標記收放

户外活動：

1、遊戲：高人走、矮人走

重點：能沿着黃線，一個跟着一個走

2、遊戲：摘蘋果

重點：能跨過障礙物

　　幼兒園一日活動的設計與指導【2】

一、幼兒園一日活動的設計要求

(一)制定科學合理的生活作息制度

作息制度要有利於幼兒的健康成長，要能保證幼兒吃好、睡好、精神面貌好，在遊戲、教學活動等各種活動中表現活潑、積極、主動。為此，各項具體活動的安排必須符合幼兒的生理、心理特點，要有規律；各項活動的時間分配要合理科學，小、中、大班應有區別；活動制度要富有節奏，儘量減少不必要的等待現象。

(二)充分開展遊戲活動

遊戲是幼兒最主要的學習途徑。因此，在時間上要充分保證幼兒開展遊戲活動，在空間上要提供充足的場地，在玩具材料上要滿足幼兒遊戲的需要。遊戲種類的安排要做到室內室外結合，動靜交替，有集體性遊戲，也有個人自選的遊戲。

(三)各種活動豐富多彩

幼兒的興趣和求知慾望是多方面的，所以，一日活動的內容也應該是多方面的。比如，操作、練習、小實驗等可滿足幼兒動手實踐的興趣；觀察、參觀等可增長幼兒的見識；自我服務可培養幼兒愛勞動的品質。

(四)活動結構要緊湊，各環節轉換要自然

在活動中和活動間隙，要儘量避免拖沓，要把幼兒靜坐等待的時間變為積極活動的過程。在一個環節向另一個環節過渡時，可採用幼兒喜聞樂見的歌曲、故事、兒歌、遊戲等方式，以提高一日活動的整體效益，幫助幼兒調整情緒。

二、幼兒園一日活動的設計與指導

(一)起牀(寄宿制幼兒園適用)

教養員和保育員應提前十分鐘上班，在幼兒起牀前與值夜班的人員做好交接班，瞭解幼兒人數和他們的健康、睡眠情況，並做好書面記錄。

起牀前，教師應檢查幼兒的服裝是否齊全，並應根據氣温情況適當增減衣服。

準備好乾淨的手帕。

請小朋友起牀。

做晨間檢查，摸摸頭，聽聽呼吸，看看眼神，瞭解有沒有不舒服的幼兒。

逐步教會幼兒穿衣服的方法，幫助穿衣有困難的孩子穿衣服。

疊被整理牀鋪。全部幼兒穿好衣服後，檢查幼兒衣服是否穿整齊，然後讓他們離開寢室，開窗通風。

(二)晨間活動(全日制幼兒園適用)

1．幼兒來園前，做好活動室的通風和清潔工作。

2．晨間檢查。每一位幼兒來園時，都要接受晨檢。保健老師要掌握全園兒童的健康狀況。對季節性疾病應作重點檢查，做到及早發現，及早隔離。各班教師要認真詢問，瞭解幼兒的健康情況，注意觀察幼兒的情緒，檢查幼兒個人清潔衞生情況。家長帶來的藥品要標明兒童的姓名、所在班級、用法及每次用量，交給保健老師，保健老師按時給幼兒服藥。

3．做好個別幼兒的工作。如個別談話，個別輔導，給個別幼兒剪指甲、梳頭等。

4．分組活動。引導幼兒以愉快的情緒參加安靜的活動，如看圖書，搭積木，下棋，畫畫，插塑等等。

5．組織幼兒參加力所能及的勞動。每個幼兒都要完成自己的一份勞動任務。如小班幼兒要按順序抹乾淨自己的小椅子；中、大班幼兒除完成分工的勞動任務外，還要當好值日生。在勞動中，老師不但要給以指導，還要及時進行評價，堅持把培養勞動習慣與勞動態度的教育貫穿於晨間活動之中。

6．組織幼兒開展豐富多彩的活動。可開展小型多樣的體育活動，圍繞一兩項基本動作訓練，讓幼兒自由選擇項目，在輕鬆、自如、多變的活動中進行鍛鍊。最多20分鐘的體育活動後，要及時轉入安靜的遊戲。此時開展小型的多種智力遊戲，以複習性內容為主。根據幼兒的興趣愛好，由他們自己選擇遊戲內容，發展幼兒的創造能力，調動幼兒參加活動的主動性與積極性。另外，也可在體育活動後組織幼兒進行安靜的觀察活動。如看看種植的青菜長出來秧沒有。蠶豆發芽了沒有。觀察時可以分小組或三三兩兩，讓幼兒有自由交談議論的機會。整個晨間活動中，教師要不失時機地進行個別教育。

制定晨間活動計劃要注意以下幾個方面的問題。

(1)晨間活動的安排要與季節特點相結合。如，夏天活動量不宜過大，冬天安靜遊戲時間不宜過長。活動的內容，觀察的範圍，材料的收集，可充分利用自然界的自然物，如秋天的葉子等。這樣既可豐富幼兒的生活內容，又可節約開支。

(2)要注意動靜交替、小型多樣，非集體性的應以複習為主，有變化的餘地。晨間不進行新課教學，給幼兒有選擇自己喜愛活動的機會。安排活動內容時要細緻全面，要求明確，重點突出，有針對性；計劃要科學合理，儘量面向全體幼兒。

(3)晨間活動不要安排集體談話。不然，會侵佔幼兒寶貴的遊戲時間，增加幼兒的負擔。對幼兒的個別談話及活動的評價應在兩三分鐘內完成。如果有一系列存在的共性問題，可組織全班性活動，但在晨間活動時不要延長談話時間。

(三)早操和體育活動

早操是幼兒園一天集體活動的開始。通過早操把陸續入園的幼兒組織起來，集中他們的注意力，使他們很快地參加到集體中來，有秩序地度過一天的生活。

早操的內容、組織形式要符合幼兒的身心特點。早操一般控制在10分鐘左右，以基本體操為主體，安排2—3個活動內容，採用幼兒喜愛的活動形式，按照運動量科學安排早操的程序。要把早操上得生動、活潑，有聲有色，使幼兒自始至終精神飽滿，興致勃勃。

小班一般以模仿操為主，用有故事或有情節的遊戲形式貫穿始終，最好將幼兒的模仿動作與兒歌內容緊密聯繫。音樂強弱與動作節奏一致，·可減少和消除幼兒練習中的多餘動作，增強協調性，同時大大提高孩子的鍛鍊興趣，使孩子學得快、記得牢。

現以統編教材小班第一套模仿操為例，講解怎樣領導早操。

在上早操前3～4分鐘，告訴小朋友：“我們收拾玩具吧，一會兒就上早操了。”並幫助幼兒整理玩具，提醒他們擦鼻涕，同時檢查幼兒的服裝、鞋帶等。

到早操時間，教師站在活動室門口，用温和而肯定的語調招呼幼兒：“小朋友來，我們要學哥哥姐姐上早操去了。”要求幼兒一個跟着一個站好，聽着老師的信號，跟着老師走到户外，按事先畫好的圈，走成圓圈。(信號停)教師説：“小朋友轉過來，你們看，早上空氣真正好。”隨之做四拍兩臂上舉、向左右擺動的動作，要求幼兒跟着老師的兒歌一句一句地模仿着做操。這樣反覆一次後説：“小朋友，我的汽車要開了，開到哪裏去?”讓小朋友説開到XX地方去。“好，我們握好方向盤。”(手放胸前做握方向盤的姿勢準備)

到小班末期，可提高要求，早操不一定都是情景性故事性的，也可以在音樂伴奏下，做徒手操，然後做些運動量較小的體育遊戲或音樂遊戲，最後走步回活動室。

中、大班則應以徒手操和輕器械操為主。孩子們喜歡在那優美歡 快的音樂伴奏下，做有韻律感、節奏感的活動。一般採用音樂指揮早 操的全過程，按運動量(從相對平靜逐步上升至高峯，再逐漸下降)的規律和既有集中又有自由的原則，安排早操程序。

早操開始，可先讓幼兒按音樂自由地想像各種不同的模仿動作、舞蹈動作或音樂遊戲，然後聽音樂信號排隊，做基本體操，最後安靜地走步回活動室準備上課。

領導好早操還應注意以下幾點。

1．幼兒掌握體操動作，主要通過直接模仿和練習。因此，教師的示範必須精神飽滿、動作正確、節奏合拍。教師示範或領操的位置要讓每位幼兒都能看清楚。教師應穿合體的便於鍛鍊活動的服裝(最好是運動服)，這樣能明顯地表現動作，易於幼兒模仿；還有利於表現教師運動時的體形美，對幼兒產生較強的感染力，增強孩子學習的興趣。

2．早操的配樂要旋律清晰，節奏明顯，口令清楚，速度適當，過渡連貫。

3．冬季寒冷，幼兒的衣服較笨重，可以用有一定運動量的帶跑的體育遊戲來進行早操。但運動量不宜過大，以免影響後面需要高度集中注意力的學習活動。

4．每學期更換2～3套操，新的操節一般是通過體育課教給幼兒，一些簡單的操節可以在早操時間直接教給。

5．應隨時提醒幼兒注意姿勢正確。如走步時挺胸、抬頭、兩手前後自然擺動。在糾正個別幼兒姿勢時，不要停止全體幼兒正在進行的動作，只能在進行中用語言提示一下。如“小強把胳膊再舉高點就像飛機了。”但這種提示不能過多，以免影響幼兒的情緒。假如有的幼兒動作很差，教師可利用户外遊戲時與他同練習，幫助他學會。

體育活動也是幼兒一日活動中的重要部分。其內容有發展幼兒基本動作的訓練，如跑、跳、鑽爬、攀登、平衡、投擲等，還有球類活動、跳繩、跳橡皮筋、踏三輪小童車等，也可開展體育遊戲。

每週體育活動的內容應有所不同。活動時間可以安排在早上、課後或午睡後。體育活動儘量在户外進行。各種類型的幼兒園，幼兒在户外體育活動的時間應保證每天不少於一小時。場地小的幼兒園在安排一日活動時，首先要保證各班至少有一小時户外體育活動。活動量不宜過大，也不要過小，要全面照顧幼兒，注意安全，包括設備安全和場地安全。

(四)入廁和盥洗

1．入廁

要培養幼兒定時大便的習慣(最好在早飯前)，但不能限制，要允許隨時大小便。

中、大班幼兒便後要自己擦屁股。教師要觀察幼兒大便情況，遇有拉稀、腹疼的應及時予以治療。對個別便溺的幼兒要多加提醒，儘量減少便溺情況。如果幼兒便溺了，不要埋怨發脾氣，更不要當眾斥責，應當細心照料並及時給他換好褲子。

2．盥洗

要教會幼兒正確洗手、刷牙、洗臉的方法。洗手時，手心手背都要洗。刷牙時，要順着牙縫豎刷，刷完外面再刷裏面。洗臉時，不僅要洗面部，耳後、頸部都要洗乾淨。

養成飯前便後及手弄髒時洗手的好習慣。

盥洗最好用流動水，不應讓幼兒在同一臉盆中洗臉洗手，防止皮膚病和眼病的交叉傳染。

洗手的形式和步驟，應根據園舍設備條件而定。為避免過分擁擠，一般可分小組進行。

(五)進餐和點心、飲水

1．進餐

為促進幼兒的食慾，應做到準時開飯，進餐前不做劇烈活動。

飯前和吃飯過程中，教師不要處理問題，更不能對幼兒批評指責，使他們在進餐時能保持愉快安靜的情緒。應當要求幼兒細嚼慢嚥，不挑食，不偏食，不剩飯，不用湯泡飯。

做到飯菜分開盛放，每位幼兒一份。

注意使幼兒在吃飯時端正坐的姿勢。

教師要掌握幼兒的進食情況，不催逼他們吃飯，讓他們吃好吃飽。對吃得少的幼兒，要鼓勵他適當添飯；對吃得慢的幼兒，要個別加以照顧和幫助；對吃得過多的幼兒，要適當掌握其用餐量，防止暴飲暴食。

幼兒吃飯時，不要有人掃地、拖地，不要高聲談笑。

要求幼兒在吃完最後一口飯後再離開座位，並且要求他們在收拾乾淨桌面、放好餐具後再漱口、擦嘴。

2．點心和飲水

考慮到雙職工孩子起得早，早飯也吃得早，因此，幼兒園上午最好供應一次點心，如豆漿、餅乾等；午睡後，應再供應一次點心。

點心應經濟實惠，規模較大的幼兒園應以自制為主，量不宜過多，但要考慮質量。

要保證開水的供應，使幼兒在口渴時能隨時喝到開水。平時一日至少供應兩次開水。

每個幼兒應有專用茶杯。茶杯最好放在固定的地方，並要注意茶杯的消毒工作。

(六)午睡和散步

1．要堅持按時午睡

教師必須嚴格執行幼兒園生活作息制度，不得任意提前或拖延孩子吃飯和午睡的時間。固定時間午睡，大腦皮層易形成條件反射。這樣堅持下去，到午睡時間，孩子就產生睡意，慢慢就能養成自動入睡的習慣了。

2．要堅持午睡前散步

俗話説，飯後百步走，能活九十九。飯後活動一下能促進胃腸的蠕動，幫助食物消化，有利於孩子的身體健康。午飯後帶孩子們到院內散散步，逗留幾分鐘後人廁，再安靜地進寢室。這樣孩子躺在牀上肌肉鬆弛，感到舒服，入睡就快。

3．要給幼兒創造良好的午睡環境

新鮮涼爽的空氣是使孩子很快入睡的重要條件，因為涼爽空氣有抑制作用，所以室內温度不宜過高(以攝氏16度為宜)。温暖季節應開窗睡眠，但注意不要形成對流。冬季可在睡前半小時開窗換氣。

當全班孩子都蓋好被子後，可打開通風小窗子換氣。被子不宜太厚，以不冷為準。過熱，孩子睡不安，並且容易感冒。室內光線要暗淡些，更要避免陽光直射。教師和保育員的動作、言語要輕，要排除一切人為的干擾，給孩子創設一個安靜的午睡環境。

4．要培養幼兒獨立生活的能力

進入寢室後，要求孩子在自己的牀位前按次序輕輕地將脱下的鞋子、衣服整理好，放在固定的地方(小班要在成人幫助下進行)，迅速地蓋好被子睡下。在冬季，教師應逐個檢查和幫助孩子將被子蓋好。起牀時，也同樣要求按次序把衣服、鞋子穿好。對中、大班的幼兒還應要求學着整理牀鋪。

對個別難於入睡的幼兒，教師切不可急躁。假如教師不耐煩地逼着他睡，或大聲提醒、斥責，會刺激他的神經系統，使他更加興奮難以入睡，甚至對午睡產生反感，並且影響集體。教師應以平靜而親切的態度，用臉部表情和手勢提示，或輕聲鼓勵他説：“XX躺得真好，閉上眼睛就睡着了。”或輕輕地撫摸，讓孩子感受到老師的愛撫，同時也領會老師的要求，這樣就能逐漸養成午睡的習慣。

5．注意幼兒睡眠的姿勢

任何一種姿勢都可以，以不影響呼吸為原則。同時，不蒙着頭睡。孩子入睡後，教師應經常巡視孩子的睡眠情況。一方面及時幫孩子蓋好被子，以免着涼；另一方面要注意觀察孩子有無異常情況。如有的孩子有吃手指、咬被頭甚至玩生殖器的毛病。教師發現後，要細緻瞭解原因，通過有效措施，逐步幫助糾正。午睡起牀，可放輕音樂喚醒孩子。起牀時，教師要注意孩子的衣着冷暖。待孩子穿好衣服後再開窗。可讓幼兒坐在牀邊聽音樂，做些活動量較小的操節或模仿動作，讓幼兒的大腦皮層從抑制逐漸興奮起來，為午睡後的活動做好準備。

(七)自由活動和遊戲

1．自由活動

自由活動一般安排在上午兩個教學活動之間，或者下午午睡後到吃點心前的一段時間內。活動時間一般在二十分鐘左右。活動時，允許幼兒三三兩兩自由自在地談論他們感覺有趣的事情，玩他們喜歡玩的遊戲，教師不必過多地干涉，但應注意他們的安全和適時地給予正確的引導。

讓孩子自由活動，不等於教師放手不管，放任自流。而應對孩子提出一定的要求，以保證不發生危險，不出現對同伴不友好或無組織的行為。如規定在一定的場地範圍內自由活動(在教師視線內)，遵守玩運動器械的規則，聽到老師招呼會很快集合。為了使孩子能放得開，就必須讓孩子能收得攏。

2．遊戲

遊戲是幼兒的基本活動，教師要對遊戲進行認真的組織和領導，要注意豐富遊戲的內容。遊戲前，要準備好所需的玩具和遊戲材料；遊戲時，要注意安全和做到動靜配合。

上午的集體教學活動後和下午午睡、點心以後，是較集中的遊戲時間，可以開展各種遊戲和娛樂活動。

安排和組織遊戲活動時應注意以下問題。

(1)遊戲的種類要多。要為幼兒提供開展多種遊戲的機會，因不同的遊戲對幼兒身心發展有着不同的教育作用。但幾種遊戲的安排應有主次。一般上午以安排創造性遊戲(角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲、自制玩具等)為主，其他體育遊戲、智力遊戲、音樂遊戲等也可根據需要適當安排。

(2)讓幼兒有自由選擇的餘地。遊戲時，應讓幼兒自由選擇遊戲。尤其是中、大班幼兒，更應鼓勵和支持他們自由選擇遊戲，自由結伴、自由開展遊戲、自由更換遊戲內容。只有這樣，才能培養幼兒的主動性、獨立性和創造性。

(3)遊戲內容要有針對性。教師應針對本班幼兒發展的特點和需要，選擇與安排能促進幼兒發展的遊戲。如為發展幼兒的社會交往能力，可創設相應的角色遊戲的環境和玩具，引導幼兒開展遊戲。有時可針對某個階段教育的中心，為強化教育效果，有目的地安排一系列遊戲活動。教師還要針對不同的幼兒，引導其參加能促進其個性發展的遊戲。如有的大班幼兒邏輯思維發展慢，學習坐不住，則可以引導其玩棋類遊戲。開始可由老師帶他玩，以後鼓勵他和同伴玩，最後組織下棋比賽等等。

(八)教育活動(略。詳見各領域教育活動設計)

(九)離園

結束了在幼兒園的一日活動，要讓幼兒高高興興地回家。

家長來接時，要把幼兒交給來接的家長，並利用此時機有計劃有重點地做好家長工作，互相交換幼兒在家在園的情況。對家長沒有及時來接的幼兒，應把他們繼續留園，並組織他們參加適當的活動，以免幼兒情緒不安，做到使幼兒高興，家長放心。