幼兒園《分花傘》活動教案
活動時間:
xx年5月20日
內容與要求:
1、在瞭解傘的不同特徵的基礎上, 繼續積累分類的經驗。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發展幼兒的觀察能力。
3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。
重點:繼續鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。
難點:在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果
設計思路:
《幼兒園教育綱要》中指出,教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗和視野”。前一段時間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,並且議論着傘。我們知道,傘與我們的生活有着密切的關係,它的來歷,發展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據綱要精神,及時利用這一資源,開展了主題“傘的祕密”的.探索活動。果然,活動很快激發了孩子強烈的探索慾望。隨後,他們的興趣點集中在傘的特徵上,他們發現了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在瞭解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現階段非正式活動進行的分類內容,可以結合主題活動整合一些數方面的內容,因此我設計了本次正式活動——,幫助幼兒提升歸納分類的經驗,發展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經初步能用自己的方式記錄(儘量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續提高使用表徵符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經驗,在多重分類的基礎上,開始向按物體的某一明顯特徵作肯定與否定的分類過渡。
其次,通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統的數學教學方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發幼兒主動學習的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式,引導幼兒較清楚地表述,真正發揮幼兒在學習中的主體地位,促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。
活動準備:《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆
活動流程:看看説説——想想分分——講講聽聽——延伸
活動過程:
一、看看説説
春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店裏又進了許多的傘。
1、點擊畫面:有多少把傘呢?(引導幼兒默數)
2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。
二、想想分分
這些傘放的亂亂的,營業員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們説我們要一樣的住一個家。阿姨很着急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。
2、這兩隻箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩隻箱子裏,怎麼分呢?
3、誰願意來試試看?
4、個別幼兒電腦操作記錄,師引導幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發幼兒用清楚的語言講)
5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?
6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。
b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個別操作,師觀察啟發
三、講講聽聽
提升幼兒經驗:
1、説説自己分傘的方法和記錄的結果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種説法歸納)
2、引導幼兒用清楚的語言表述。
四、延伸
今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什麼不同呢?我們回去再找找。
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