小班糖葫蘆教案
幼兒的教學中,不僅要讓幼兒學會學習,還要會動手。以下是小編整理的小班糖葫蘆教案,歡迎參考,希望對大家有所啟發!
小班糖葫蘆教案【1】設計意圖
孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣,冰糖葫蘆是幼兒喜愛吃的食物。設計一堂為冰糖葫蘆填色的美術活動,孩子們在填色的過程中,自然地瞭解到冰糖葫蘆的特徵。通過在填色的過程中,去説一説冰糖葫蘆,你為什麼喜歡吃。活動目標
1、嘗試在輪廓內用手塗色。
2、在玩賣冰糖葫蘆的遊戲中去體驗快樂。
活動準備
蠟筆若干,畫好冰糖葫蘆輪廓的圖畫紙人手一張,PPT課件,歌曲《冰糖葫蘆》
活動過程
一、導入部分
指導語:小朋友,你剛剛聽到了什麼?
二、學習用蠟筆塗色
1、調動已有經驗,吸引幼兒的興趣。
指導語:你們吃過冰糖葫蘆嗎?他是什麼顏色?什麼形狀的呢?
2、播放課件,瞭解冰糖葫蘆的特徵。
指導語:今天邱老師也帶來了好吃的冰糖葫蘆,我們一起來看一看吧!
3、出示圖畫紙,進行示範講解
指導語:這是什麼?(小朋友畫的時候不要塗到輪廓外了,要小心點哦!要塗在輪廓裏面。)
4、請個別幼兒示範。
指導語,誰願意幫幫忙?
5、播放音樂,幼兒作畫,教指導語指導。
指導語:小朋友們,可以跟你的旁邊的小朋友説一説這個冰糖葫蘆是什麼形狀的,也可以跟老師説一説。
三、結束部分
幼兒相互間欣賞作品,並説一説圖上是什麼形狀什麼顏色的冰糖葫蘆,你們覺得
他漂亮嗎?哪裏漂亮呢?今天我們學習了冰糖葫蘆,你們的小手真厲害,好多漂亮的冰糖葫蘆,我們一起去賣冰糖葫蘆咯!
教學反思
1、該活動設計比較合理,整個過程體現了在玩中學,學中樂的教育思想。
2、活動過程中,幼兒基本處於一種認真學習的狀態,基本實現了預定的教育目標。
3、活動後指導幼兒收拾整理好遊戲材料,養成幼兒做事有始有終的良好習慣。
小班糖葫蘆教案【2】活動目標:
1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。
2、幼兒初步學習團泥的技能,訓練雙手的協調配合能力。
3、培養幼兒的觀察力和細心做事的好習慣。
活動準備:
1、幼兒人手一份橡皮泥
2、一根竹棍
3、PPT課件
活動過程:
一、出示一串糖葫蘆,引導幼兒觀察。
師:寶貝們,你們看吳老師今天帶來了什麼呀?
幼:糖葫蘆。
師:你看到的糖葫蘆長什麼樣子呀?誰來説説看?
幼兒自由表述。
師小結:紅紅的小果子,上邊有甜甜的冰糖,一串一串的就是糖葫蘆。
師:寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎?
幼:喜歡。
(評析:通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣,在感興趣的基礎上讓幼兒們仔細觀察糖葫蘆的形狀以及顏色,一下子就調動起幼兒們的積極性。)
二、觀看視頻:製作糖葫蘆的過程。
師:熊大在超市裏看到紅紅的糖葫蘆,特別的喜歡,特別想吃。可是熊大不會做,誰來幫幫忙?你會做糖葫蘆嗎?
幼:不會。
師:那我們一起來看一看這裏面的師傅到底是怎麼做的?
播放視頻,教師進行適當的.講解。
(評析:由於熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物,幼兒們很喜歡,在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中,並初步知道團泥的基本技能。)
三、教師和幼兒一起製作誘人的糖葫蘆。
1、教師示範製作糖葫蘆。
師:你看到是怎麼做的嗎?誰來説説看。
幼兒自由表述
師:那吳老師先來試一試,看看做的對不對。
教師示範:我們先取出紅色的彩泥,揪下一塊,然後雙手揉搓成圓形,揉出4到5個小紅球。然後把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,當心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就製作好了。
教師在製作的過程中引導小朋友一起跟着教師做一做。
(評析:幼兒幼兒們第一次接觸竹棍,所以教師在示範的時候特意強調如何運用竹棍。)
2、幼兒回顧製作糖葫蘆的過程。
師:吳老師的糖葫蘆做好了,做的對不對?
幼:對。
師:你喜歡嗎?
幼:喜歡。
師:哪個聰明的寶寶來説説看是怎麼做的?
師:那你會做了嗎?我們一起來試一試,要當心竹棍喲。
3、在幼兒製作的過程中,教師巡迴指導。
(評析:通過教師的示範以及幼兒的參與,一起説一説、做一做,初步學習團泥的技能,完善第二個目標。在我實際操作的過程中幼兒們非常感興趣,都想上來試一試,充分融入了本次活動中。)
四、講評幼兒作品。
師:小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀!你最喜歡哪一跟?為什麼呀?
幼兒自由表述。
(評析:小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆,我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。)
五、活動延伸。
師:我們的糖葫蘆做好了,現在就去送給熊大吃吧。熊大看到這麼漂亮的糖葫蘆,肯定開心極了。
教學反思:剛開始孩子們聽到糖葫蘆就顯得十分的興奮,大家都搶着喊出:“老師,我吃過的,圓圓的。”小朋友們都很感興趣。在活動中,除了讓小朋友們掌握鞏固一定的團、揉、捏、搓的技能技巧,另外,我還添加了竹棍,讓他們能夠把一個個糖葫蘆串起來。在分組活動的時候,孩子們都非常認真,時不時拿着自己製作的糖葫蘆來給我看。此時,我發現我班的陸靖宇小朋友比較特別,他拿到了竹棍,就把橡皮泥壓的扁扁的,只見他用竹棍在上面弄了幾個小洞洞,見我在旁邊,他説:“吳老師,我在做餅乾。”見他這麼認真,我沒有讓他重新來做,我覺得雖然他沒有跟着我上課的思路來做,但他的創造是值得肯定的。當我出示竹棍時,我是不是不要急於傳授其製作方式,我應該先讓孩子自己思考,並且做出自己的選擇。當他們在創作的過程中,不應該強制性的左右他們的想法,應該讓他們自己先去嘗試,這樣孩子的自主性得到充分的體現。
通過這次活動,我想在以後的活動中,放手讓他們去做,讓他們插上想象的翅膀,真正的享受其中的樂趣吧!
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