國小高年級語文課外閲讀課教學設計的內容
教學目的:
1、學生彙報在“冰心閲讀月”活動中的閲讀情況,啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料,促使學生更廣泛地感受、瞭解冰心其人的特點,尤其是冰心作品的風格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學生的積累,指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發學生進一步閲讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。
教學內容:
交流在“冰心閲讀月”活動中閲讀的作品,並通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學準備:
1、課前開展“冰心閲讀月”課外閲讀實踐活動。
2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學生自制有關冰心作品的書籤、書法作品、美術作品等。
教學過程:
一、創設情境,導入主題。
學生進入情境。
老師利用課件和語言創設情境。用班德瑞的優美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學習氛圍,將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、彙報展示所瞭解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所瞭解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的.?
瞭解兩個問題:
(1)簡要介紹你所瞭解的冰心。(引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)
(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
這兩個問題的設計,意在瞭解學生課外閲讀的質和量,問題(1)通過彙報交流對冰心其人其作品的認識和了解,給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補個人課外閲讀的片面性;問題(2)則重在瞭解學生收集資料的途徑和整理、閲讀資料的方法,增進交流,引導學生“取長補短”,啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
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