《即席發言》教案

　　【教學目標】

1.認知目標：讓學生克服即席發言的緊張心理，學習即席發言的儀態風度和構思技巧。

2.操作目標：通過創設情境，進行思維訓練，提高學生即席發言的能力。

3.情感目標：培養學生良好的語言習慣，表現文化素養和氣質風度。

　　【教學重難點】

1.幫助學生克服口語表達時的緊張心理。

2.通過訓練讓學生掌握快速構思的技巧。

　　【教學方法】

演示法、練習法、討論法。

　　【教學過程】

　　一.導入新課

先問大家一個問題：大家怕不怕在很多人面前公開講話？緊張時有什麼表現？

其實這樣的狀況再正常不過了，就像我第一次站在這個講台上，也是相當緊張的。但是作為一門技能，當眾發言又是我們必須掌握的，在我們今後的工作生活當中，很多時候都會用到。今天我們就一起來學習一下即席發言的技巧，隨後我會給大家充分的機會進行練習。

那到底什麼叫即席發言呢？即席發言又稱即興講話，是指在特定的場合中，在事先無準備的情況下，就某個問題發表見解、提出主張，或者表達某種情感和願望。

其實廣義的即興講話既包括剛才我們提到的那種在公開的、較正式的講話，如發表演講；也包括一些非正式場合的講話。首先，針對後一種，我們欣賞幾則優秀案例。

　　二．精彩即席發言鑑賞

1.美國前任總統林肯在學校讀書的時候，有一次考試，老師問他：“林肯，你是願意考一道難題呢，還是考兩道容易的題？”

“考一道難題吧！”

“好吧，那麼你請回答！”

老師問：“蛋是怎麼來的？”

“雞生的。”林肯答道。

“雞又是哪裏來的呢？”

“老師，這是第二個問題了。”林肯説。

2.一天早晨，高而瘦的蕭伯納在公園散步，迎面走來了一個矮而胖的鉅商亨利。

亨利洋洋得意地説：“啊！蕭伯納先生，我一看到你，就知道世界上正在鬧饑荒！”

蕭伯納淡然一笑，回敬道：“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上為什麼會鬧饑荒！”

3.有記者問梁朝偉：“在北京《無間道》的首映式上，你和劉嘉玲非常親密，我們想知道，你們什麼時候能走上紅地毯呢？”梁朝偉回答得相當機智：“我們在人民大會堂首映式上，就已經走過紅地毯了啊。”妙語一出，眾人無不稱奇。

由於記者所提問題涉及個人隱私，同時又是影迷和公眾關心的話題，所以梁朝偉雖然不願回答卻又不得不答。但梁朝偉在回答時，並未按記者的思路去回答，而是巧換概念，將“婚姻的紅地毯”轉換為“首映式上的紅地毯”。梁朝偉就以這種似是而非之答，在不知不覺間將自己可能陷入的尷尬化解於無形。

其實啊，即席發言要求發言者多方面的素質，首先是克服恐懼、怯場心理，還要注意儀表，當然最重要的就是運用一些技巧。現在我們就分開來説説。

　　三．如何克服怯場心理

1.正確認識怯場心理。怯場是一種常見的心理表現，許多極具口才的著名人士在演講時也不能倖免。羅馬演説家西塞羅第一次演講時“臉色蒼白、四肢和心靈都在顫抖”。美國著名作家馬克吐温第一次演講時“嘴裏彷彿塞滿了棉花，脈搏快得像賽跑的運動員”。事實上，每個人都有怯場的情緒，只是輕重程度不同，只要多加訓練，都會克服。

2.應有充分的自信。一位心理學家曾做過這樣的試驗：當一位很膽怯又不具有自信心的女孩子，在被人有意地充分肯定、讚揚了一段時間後，其自信心大為增強，言談舉止與從前判若兩人。所以説，我們應該充分地相信自己，暗示自己：你能行！

3.多加練習。排除各種雜念；不要去想是否失敗，不要去想觀眾是否厭煩，不要去想是否冷場，要做到“目中無人”，才能求得最佳的心理狀態。

4.具體調節方法。

深呼吸。

自我暗示。利用內部語言進行自我安慰、排解、鼓勵。如“講的好壞沒關係，只要我講完了就是勝利。”“聽眾是不會注意我的每一句話的。”

掃視全場。演講時可做到眼神掃視全場，避免專注某一點，避免緊張。

　　四．儀表

糾正一下幾種不良習慣：

1.兩腳併攏，昂首挺胸，很有精神，卻嫌呆板，不能給人自然美；

2.兩腳叉開，不能給人謙虛的感覺；

3.呈“稍息”姿態，一隻腳還不停地抖動，給人不嚴肅，不穩重的印象；

4.擺弄衣角、鈕釦，低頭不面向觀眾，給人膽怯之感；

5.聳肩或不停地晃動身體，扭腰，將手插在口袋裏，給人懶散的感覺；

6.摸鼻子，擦眼睛，用手攏頭髮，給人不端莊、不清潔的印象。

附：亮相訓練

目的'：克服怯場心理，培養良好習慣。

內容：儀表、表情、走姿、站姿、鞠躬、環視、正視。

要求：儀表——服裝整潔得體、適度淡粧。

表情——精神飽滿、落落大方、從容鎮靜、面帶微笑。

走姿——輕快、穩健，目視前方，上身略前傾。

站姿——抬頭挺胸、收腹，兩臂自然垂於身體兩側。女性：丁字步。

鞠躬——上身前傾45度，目視下方點頭，然後抬頭起身，目視聽眾。

正視——目視正前方，可集中看一點，也可不聚焦某一點某一人，而是把聽眾作為一個整體來看。

環視——面帶微笑，以誠摯的目光正視前方，以正視方向為起點，眼睛隨頭部擺向左方45度，然後轉向右方45度。

　　五．技巧

1.常用切入方法。

（1）以歌詞來切入：如有個人為了表示自己在生活中的不如意境地，於是在他的發言開頭唱道：“我是一隻小小鳥，想要飛呀飛，卻怎麼樣也飛不高！”

（2）名人名言切入法：如演講《信念永不倒》的開頭：著名黑人領袖馬丁路德金有這樣一句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立的話。”是的，只要信念不倒，我們在任何不利的情況下，都不會趴下，都能闖出一條路來。

（開頭引用名言，緊扣題目，又增強了演講的號召力。）

（3）事例切入法（略）

（4）自報家門式切入：演講一開場即來了自我介紹，或個人經歷，或性格愛好，或表明立場觀點。這樣開頭顯得誠摯坦率，能融合氣氛，很快就抓住聽眾。

在一次禮儀小姐大賽中，有一位叫江南的女孩做了這樣一段即興演講：

唐代大詩人白居易有一首詞：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅似火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”我就是“能不憶江南”中的“江南”……

2.結束語技巧

（1）充滿激情式結尾：這種結尾是演講者利用一些感情激昂、動人心絃的語言對聽眾的理解和情感進行呼籲，以此來結束演講。例：

這是一位青年在講《榜上無名，腳下有路》時的結尾：

朋友們，青春無權閒適，光陰無權荒廢。要使人生放出光彩，只有不斷攀登，才能“一覽眾山小”，只有以苦為舟，才能到達理想的彼岸。一句話，歎息無出路，愛拼才會贏！

（2）名言警句式結尾：

（3）詩詞佳句式結尾：例：

在結束演講之前，我想把郭小川的一段小詩獻給大家：……

3.內容的組合

（1）散珠連綴法。

在特定場合即席發言時，儘管對馬上説出完整的話沒有把握，但腦子裏肯定會閃現出一些“靈感”的火花，跳出一些思維點。所謂“散珠連綴”，就是把這些“靈感”或“思維點”快速篩選，快速整理，按一定的順序和結構將這些支離破碎的“靈感”和“思維點”連綴起來，以形成較完整的發言網絡。

（2）並列排比法。

例：有人認為：青春像一座山揹負一路感傷；郭敬明也曾説：青春是道明媚的憂傷，你眼中的青春是什麼樣的？

針對這一題目，我們就可以運用並列排比法展開演講。

青春是希望/是朦朧/是憂傷/是攀登/是責任/是堅強……

（3）邏輯聯繫法。

例：以“理解萬歲”為主題做一次演講。

A.人人需要理解。

B.我要從自己做起，去理解身邊的朋友、父母以及社會上的一些爭議。

C.只有人們互相理解，我們的生活才會更加輕鬆，社會才會更加和諧。

　　六.如何使用提示卡

1.使用五張以內的卡片。

2.在卡片的右上角進行編號。若不小心弄掉了，方便重新整理。

3.將演講壓縮成提綱，用關鍵字和詞提醒自己演講的重要內容。

4.對十分重要的要點做標記。

5.如果是引用名言，逐字抄錄在單獨的一張卡片上。

6.用自創的方法和標記做一些額外的提示。

　　七．訓練

由老師確定三個主題：自我介紹、感恩、幸福的瞬間。之後給大家五分鐘的時間準備，然後擊鼓傳花確定同學上台做演示。

（充分的動員工作：

1.人生中總有第一次，如果你現在不邁開這一步，永遠會認為它很難。當你走上工作崗位，看到別人在台上侃侃而談、遊刃有餘，就會後悔自己當初怎麼沒把握機會。

2.永遠不要嘲笑台上的人，他起碼比你勇敢。

3.不要總是擔心自己出醜怎麼辦。其實你在別人眼裏沒你想象的那麼重要，過去也就忘了。就好像我們看到有人在馬路上摔了一跤，也只是看到有人摔了一跤，絕對不會可以去記住他的臉，好下次見到他的時候對朋友説，“哎，你看，上次就是他，在馬路上摔了個狗啃泥。”

或者説，你是願意把這個醜現在出了，還是留到工作以後出更大的醜？現在沒有人會嘲笑你，等你工作以後上了台講個話聲音抖得不行、語無倫次那就有點説不過去了呢。

分享我自己的經歷：上英語課的那次發言；）

（由於是第一次訓練，此次訓練並不要求學生講得多麼好，關鍵是要克服膽怯心理、糾正語言表達中的壞毛病以及儀表方面的問題。）

具體要求：

1.不慌不忙走上講台，先站定，後抬頭，面向大家説話。

2.發言過程中，儘量不要有撓頭、弄頭髮等小動作。

3.時間不少於三分鐘。

　　八．小結

　　九．佈置作業

把你剛才的發言做重新整理潤色，有條理、清楚認真地謄寫在作業本上。