《有趣的發現》教案
教學要求:
1、能正確、流利地朗讀課文,能複述課文。
2、學習本課生字,其中兩條綠線中的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。
教學重點:
1、能正確、流利地朗讀課文,能複述課文。
2、學習本課生字,理解由生字組成的詞語。
教學難點:
1、學習複述課文。
2、理解課文內容,尤其是第三自然段,在讀中貫穿詞句訓練。
教具準備:
投影、生字卡片,課文錄音。
教學時間:
三課時。
教學過程:
第一課時
教學要求:
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學會本課生字,並能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內容。學習課文的第一自然段。
教學過程:
一、揭示課題。
1、板書課題:7 有趣的發現。
2、解題:“有趣”是什麼意思?看到這個題目,你想知道什麼?
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。要求:(1)標好小節號。(2)讀準生字字音。(3)讀通課文中的長句子。教師巡視指導。
2、檢查自學情況。
(1)抽讀生字詞。(出示下列詞語)
有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀
觀察 比較 因為 生存 研究 重要
指名帶讀,正音後,再指名帶讀,開火車讀。
(2)去拼音後,指名帶讀這些詞語,開火車讀。
(3)問:課文有幾個自然段?出示第3自然段,重點指導讀第二至第四句。
(4)指名分自然段試讀課文。評議。
3、範讀課文。
三、細讀課文第一自然段。
1、指名讀課文的第一自然段。
2、問:你聽明白了什麼?
3、引導:達爾文是什麼時候的人?達爾文是哪個國家的什麼人?
4、給“著名”這個詞找個近義詞。
5、齊讀這個小節。
四、學習生字
1、(出示生字卡)讀一讀,鞏固生字的字音。
2、你是怎麼樣記住每個生字的?指導分析生字的結構和偏旁。
上下結構——容、易、究。
左右結構——較、研。
半包圍結構——達、存。
3、指導書寫:你在字形上有什麼要提醒大家注意的?
4、你能給這些生字組詞或用它來説一句話嗎?
5、集體書空這些生字。
6、學生描紅。
五、佈置作業
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課後熟讀課文。
第二課時
教學要求:
1、能流利、地朗讀課文。
2、理解課文內容,尤其是第三自然段,在讀中貫穿詞句訓練。
3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。
教學過程:
一、複習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞:達 島 因 存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
(1)齊讀課文的第二自然段。
(2)第一句中的達爾文幹了什麼?
(3)第二句告訴我們達爾文發現了什麼?
(4)換詞練習:“要麼……要麼……”還可以換成哪些詞?
(5)出示掛圖,看圖説話練習。
2、讀第三自然段。
(1)指名讀課文的'第三自然段。
(2)理解第1句。
“許多”説明了什麼?“反覆”説明了什麼?“終於”説明了什麼?
(3)理解第2、3句。
這裏講了幾種昆蟲?這些昆蟲怎麼樣?
3、細讀第四自然段。
(1)齊讀課文的第四自然段。
(2)本文中“有趣的發現‘指的是什麼?
三、總結全文。
通過對本文的學習,我們知道了只有適應環境的生物才能得以生存,我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
第三課時
教學要求:
1、流利、地朗讀課文。學習複述課文。
2、總結課文,使學生初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。
3、完成課堂練習。
教學過程:
一、複習鞏固
1、指名朗讀課文。
2、聽寫本課的生字詞。
二、複述課文。
1、指導複述課文:教師指導複述課文的要求。主要內容只要説出來就可以了,不必背誦課文。
2、指名學生讀課文。
3、學生自由讀課文,練習複述。
4、同座位練習複述課文,互相糾正。
5、指名試着複述課文。
三、佈置作業
1、課堂上完成“綜合練習”本。
2、課後完成《同步測試》。
課堂作業設計:
一、比一比。
究 ( ) 觀 ( ) 校 ( ) 白 ( )
窮 ( ) 現 ( ) 較 ( ) 百 ( )
二、一字開花。
反 ( ) ( ) ( )
容 ( ) ( ) ( )
存 ( ) ( ) ( )
研 ( ) ( ) ( )
三、生字回家。
石
亻
忄
阝
板書設計:
7 有趣的發現
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