窗邊的小豆豆教師的讀後感

讀完了《窗邊的小豆豆》後有三個人給我留下了深刻印象。

一個是小豆豆。小豆豆是一個隨意而為的小孩子，她不懂什麼是規距，不知道什麼是上課，她可以在別人上課的時候和路邊的藝人説話，請他們表演，她可以和窗外的燕子説話，她甚至因為不知道為什麼要罰站把別的班的老師都問得不知所措，所以她被退學。可是，在巴學園裏，她還是一如既往地隨性而為，可以跳到糞池中，可以鑽鐵絲網把衣服刮破，但是在巴學園裏，她又是一個快樂的學生。

另一個小豆豆的媽媽。出於對女兒的愛，媽媽沒有告訴小豆豆被退學的事，小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂，小豆豆的每一個新奇的未來職業設想，媽媽都表示贊成，從來不反對孩子的天真想法，雖然是不可能實現的，但還是表示了贊同。

最後一個是校長。校長可以聽小豆豆四小時的講話，他還是那麼耐心，他可以讓孩子們穿最髒最破的衣服來學校，只是為了讓孩子玩得開心，他可以為一個孩子設計一個運動會為的是讓這個身材特別矮小的孩子增強自信，他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。

三個人物形象中，小豆豆是主角，總是做出一些人們覺得不可思議的行動，完全憑自己的意願行動，完全不考慮別人的想法，只有在巴學園裏才能讓這樣的孩子成長，甚至成才。媽媽是一個典型的日本婦女形象，我覺得她不一定是懂教育，但她做得恰恰是最好的教育，尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長，在他的這種教育理念的影響下，小豆豆這樣的在別人眼裏無法教育的孩子才能被教育得很好。

校長要求孩子帶午飯必須有“海的`味道、山的味道”，只是一個小小的要求，其中藴含着不挑食不偏食的習慣培養，包含了營養要全面、均衡的要求，能把複雜的事情，如此簡單地進行要求，真令人心折。

校長給巴學園的孩子完全的自由活動時間，每天的放學前都有一段時間自由活動，學生愛幹什麼幹什麼，沒有人會干涉，在他看來，讓孩子有充分的時間做自己喜愛的事情是最重要的。孩子的個性在這個自由活動的時間裏形成了，雖然這個時候沒有什麼顯現，但這個時間的活動為將來的發展奠定了基礎。

校長可以求小豆豆不要戴一個特別的蝴蝶結上學，原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結，他卻買不到，他只好求小豆豆。在巴學園裏，所有人對對方的困難都能夠互相理解，不分年齡，這是司空見慣的事情。如果沒有校長的教育，這種事情恐怕不會發生吧。

窗邊的小豆豆被退學了，也幸而被退學，她才有機會到巴學園進行學習，她才有機會最終成長，成才。“你真是一個好孩子。”這句話是校長對小豆豆説的最多的一句話，而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。

這是一所非正規的學校，可是卻是一所孩子們真正想要的學校，不適合正規學校的學生在這裏受到了正規的教育。我不知道我們的這些正規學校怎樣去理解巴學園，怎樣去理解小豆豆的成長，我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎？我們有機會讓孩子的天性得到釋放嗎？我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎？

小豆豆是幸運的，她遇到了巴學園，而在我們學校裏面的一些“小豆豆”命運如何？他們也會像小豆豆一樣最終成才嗎？我不確信，你信嗎？