四年級語文上冊期中卷面分析（精選10篇）

分析是在頭腦中把事物或對象由整體分解成各個部分或屬性。下面是小編整理的四年級語文上冊期中卷面分析，歡迎大家閲讀。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇1

期會考試已經結束，四年級第一學期已經過半，在師生的共同努力下，孩子們又學到了很多的知識，掌握了更多的本領。因為我今年是新接的班，對同學們的底子不太瞭解，所以這次期會考試，雖沒有交換監場，但從監考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試瞭解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了儘快地查找不足，總結經驗，更好地為以後的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析

一、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閲讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閲讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

二、數據統計及分析

參考人數37人，總分3169分，最高分95分，最低分58分，平均分86分，及格率97%，優秀率73%。

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%只是在查字典一題較難學生丟分多一些，客觀上我也沒有強調

對於靈活性強的閲讀理解中，大部分學生的2小題出現了審題不清的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面。

習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。

大部分孩子們能夠真實的趣味橫生地講述班內的淘氣包的二三事，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。

(1)詞語句子積累不夠。

重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閲讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

(2)書寫不規範。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規範。

三、今後努力的方向

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規範、卷面整潔

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閲讀的習慣，以提高學生的閲讀和寫作能力。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇2

本次期會考試試卷內容是圍繞教材出題，基礎問題出的比較多，體現了新課標的要求，整張試卷中的基礎部分內容的考查相對較多，但是對課文內容的考查具有較強的靈活性，尤其體現在課內外閲讀上。這次考試整體上成績不是很高，現將本次考試做如下分析：

一、本次書面試卷的特點分析：

作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，本試題注重考查學生的積累情況，下面就學生的試卷進行分析。

第1小題看拼音寫漢字，很多學生在臀部、簇擁這個字出現錯誤。

第2題考察的是多音字，很多孩子出現錯誤，主要集中在變聲，啊的變音在平時讀課文中，沒有刻意強調。

第3題考察的是補充詞語，主要集中在隨心所欲，有個別學生不會寫欲，按要求寫詞語，aabb式的詞語和帶有不的四字詞語，很多學生並不是不會，而是出現了書寫錯誤。

第4題語言積累。這段考察的內容比較廣泛，涉及到語文園地的日積月累，以及課文內容的考查。這部分減分比較嚴重。

1、考察了一些詩句，錯誤比較少，因為這部分平時考得比較多，所以孩子們錯誤比較少。

2、按課文填空，主要錯誤集中在二和三題。這個題目考察了對課文內容的理解，有的學生沒有理解課文內容，在變換題目的時候，就沒有寫出來景物的位置關係。第三小題考察了拓展閲讀的內容，因為在講課的時候，教師沒有拓展到，所以很多學生不會。

課內閲讀：自然之道

第一題考察了查字典，很多學生都能正確選出來，但是在選擇正確的解釋的時候，很多學生出現錯誤，因為意思理解的不夠到位。用簡要的語言敍述，我們做的什麼事情是愚不可及的？為什麼？有的學生在這部分描述不清楚，語言敍述不完整，失分較多。最後一個題目是寫心情變化，有很多學生都是沒有認真讀課文，描寫心情的詞語都沒有從文中找出來。

課外閲讀：購買上帝的男孩

第一題要求概括段意，有的孩子只概括的第二段的段意，沒有第三段，很多學生概括的不夠全面。十分較多。解釋詞語，有很多學生沒有根據課文內容解釋詞語，所以錯誤比較多，故事中的愛心指的是誰做的什麼事情？

這個故事寫了兩件事的愛心，有的學生只寫出了一件，所以學生錯誤比較多，很多學生都失去了一半的分數。最後一個錯誤不多。

作文

本次的作文要求寫大自然的發現，因為判卷相對寬鬆，失分並不是很多。

存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫漢字出錯。這説明學生的基礎知識還得加強學習鞏固，以後在練習中要多強調重點字的書寫。

2、多音字以後還要加強練習，對於一些多音字或者容易讀錯的音，尤其是變音，要多進行總結，尤其是本冊書中出現的多音字。

今後改進措施：

1、課內積累字詞比較準確，牢固，應繼續保持。

2、積累（包括字詞句）有待於加強，力求積累豐富、準確、有效。在這部分我有一個想法就是我們的學生思路要寬一些，儘量讓孩子們活學活用。一定要多要求孩子多背誦課文。

3、加強學生書寫能力的培養，養成嚴謹準確的書寫習慣。

關於閲讀教學的思考及建議

1、加強詞句理解訓練，注重理解關鍵字的準確性。

2、培養學生讀題的能力。

3、培養良好的閲讀習慣，訓練學生概括段意的能力。

關於作文教學的思考和建議

1、平時教學應注意培養學生寫作能力，注重從語言積累和語言訓練兩方面入手，積累素材的習慣，為習作準備充足的材料。

2、一定要讓學生自己讀習作要求，讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什麼內容，到底要把哪些內容寫具體。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇3

一、學生原來情況

本期我班共有學生31名，其中男生15人，女生16人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較紮實，有一定的閲讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強，但課外閲讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閲讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現將本次測試情況簡單分析如下：

第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當的詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學生的基礎知識，學生對於課文中的內容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內容判斷對錯，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的複習，也有部分學生對課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

考查學習基礎的分數比重最大，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閲讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閲讀短文，是課文中的一個片段，但是學生在作者的填寫上出現了問題，可見學生讀書不細心。第二閲讀短文學生掌握較好，一小部分同學在給短文寫題目上出現了和“坐井觀天”成語重複的現象。整個閲讀部分普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

本次習作內容是自由命題作文，是寫一件自己高興的事，要求按順序介紹，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今後的努力方向

本次考試已告於段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今後的教學中，還是繼續紮紮實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閲讀能力，教給學生閲讀方法，提高閲讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力才得到提高。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇4

時間過得真快，轉眼期會考試結束了，看看這兩個月的教學工作，有得也有失。看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

一、成績分析

1.成績分析

本班共有學生26人，及格xx人，平均成績分xx，及格率是xx%

2.存在問題：

（1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確，記憶不熟練。

（2）教學環節落實不到位。原來以為上課講到了，學生就應該掌握，從現實來看並不是這樣，只有讓學生在學習過程中不斷重複，才能記憶牢固。

（3）對偏科生指導少。由於種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。

3.具體措施

（1）精心備課。認真準備每一節課，閲讀教材，備教材，備學生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。

（2）優化教學環節。針對學生學習中的問題，通過講課、整理、練習、講評、反思等環節，促進學生對知識的掌握。

（3）加強偏科生談話。利用好自習時間和課下時間找學生談話

（1）班級有的學生有驕傲情緒。上次考完後，我在班級裏提過有些學生考得不錯，學生就高興的不能自已，但實際上成績也不是很高。

（2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。

（3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。

（4）學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。

剛接班級，很多情況還不瞭解，我準備在以下幾方面加強管理：

（1）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提高凝聚力。

（2）狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得並不好，早操、紀律、衞生工作都有待加強，在以後的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。

（3）加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有幾人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。

二、不斷提高學生的閲讀。

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

三、興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改！同時利用好上課前，有計劃的向學生推薦好詩歌、名言警句、篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓孩子們與眾不同。

四、端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇5

今年的國小四年級語文期會考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養、語文素養的提高，單靠短暫的幾天複習是不夠的。怎樣有效的進行語文課堂的教學，的確值得每位老師深思。現針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識，與大家共勉：

一、測試情況分析

本班有27名學生，優秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學有2位同學，最低的是麻泰猛52。5分。總體是優秀的學生少，六七十分和不及格的同學佔百分比還較大，整體情況比預期的要差一些。仔細閲讀學生的試卷，總結學生半個學期的學生的學習情況，存在着以下一些問題：

1、還沒有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。具體表現在：做題時不是多字，就是少字，以至於句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標點符號。還有就是憑感覺做題，不去認真讀題，往往就會答非所問。

2.基礎知識掌握,還沒有達到熟練內化的程度。試卷上積累部分的題目,是考查學生知識準確重現的過程,平時掌握不紮實,考試時知識的重現就會似是而非,模稜兩可。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學生出現了錯誤，原因有二：一是在平時學時沒有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至於判斷不清該寫（選）哪一個字。

3.準確理解,靈活運用知識的能力還不強。試卷上第六題是考查學生對所學知識的理解和靈活運用的。因為平時缺少較多的訓練,學生即使記住了,也不會用靈活運用。

4.課外知識較貧乏，閲讀理解部分學生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背後表達的情感,所以理解句子和文章意思學生錯誤率較高。這也提醒我平時教學要圍繞着有效,把時間用在提高學生的閲讀理解能力上,要多抓住課文的重點詞句,關鍵段落引導學生細讀細品,提高理解概括能力。

5、學生的卷面不整潔。在檢查平時的作業時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫。可從試卷中發現，有一小部分學生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

6、在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒有時間去給他們吃“偏飯”，以至於他們一直提不上成績。

二、試卷的內容全面

本次考試試卷的內容包括四個版塊，即“積累與運用”“閲讀之窗”、“語言實踐”“習作園地”。“積累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學生易於動筆，但平時讀書不深入的學生又難準確完成。“閲讀之窗”考察了學生的語言概括能力，有難度，但學生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內容全面。

三、反思

1、雖説卷子的`題型發生變化，但今後我們還要繼續重視基礎知識的積累。為學生的學習打下堅實的基礎。

2、要立足於課堂，培養學生的多種能力尤其是閲讀能力和寫作能力。閲讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閲讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閲讀教學要加大學生的閲讀量，培養學生的閲讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閲讀能力和寫作能力。

四、改進措施

1、解放思想，更新觀念，提高認識，教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規律，用多種手段激發學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎知識，提高聽、説、讀、寫能力。

2、應特別重視對學生口語交際能力的培養。語文教學應把口語交際能力的培養放在十分突出的位置。教師要努力激發學生的學習興趣，採用角色表演、遊戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結合教學內容，培養和發展學生的口語交際能力。讓學生有是非之分，能發表正確的觀點。

3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的語文能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。

XX年11月13日

四年級語文上冊期中卷面分析 篇6

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有條不紊地開展各項教學教研活動。回顧半學期的工作，有得有失，為了更好地完成今後教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對半學期的語文教研工作總結如下：

一、精心備課，追求高效活潑的語文課堂。

本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四年級上冊，共有課文25篇，組裏6個老師，平均一個人只要主備四課就夠了。比起過去的備課應該是少了很多，但要求的質量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。每一位老師格外重視課前備課的環節，熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把蒐集的資料和自己的思考及相互的交流直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的記錄、星星點點的圈畫見證了我們精心備課的足跡，備課的充分讓我們上課時更胸有成竹，對重難點的把握瞭然於胸，教學時也更有針對性。

二、突出重點，夯實學生必備的語文基礎知識。

為了夯實學生的語文知識，我們從每天的語文課上抽出五分鐘時間讓學生聽寫詞語，利用每天的早讀課帶領學生朗讀美文、背誦積累，每天的堅持不懈，讓學生較好的掌握了必會詞語、必背課文。在這次階段測試基礎知識捲上，我們發現學生對詞語、必背課文的掌握情況都比較理想，但令人揪心焦慮的是：學生靈活運用語文知識的能力非常欠缺——如平時在練習和課文中積累的成語、歇後語、名言、古詩名句都能做到會背會默，但試卷上都是根據不同的語境填上合適的成語、名言名句等，學生就不能靈活的審題，選擇回憶合適的來填寫，所以怎樣才能讓學生學會靈活運用平時所學的基礎知識，這也讓我們頗為犯難，我們也決定下半學期要多注意讓學生在具體的語境中運用鞏固所學語文知識。

三、增強閲讀，提升語文教學的“深度廣度”。

四年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閲讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們採用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，還將一至三年級所有背誦的古詩再次回憶背誦了一遍，幫助孩子積累。為了增強學生的閲讀積累量，我們在早讀課上除了帶領背誦課文美文古詩外，還背誦了《論語》的部分精選內容。看着半學期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁着孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都湧現出了不少寫作能手。

課外閲讀方面，我們組本學期效仿了三年級組的做法——年級圖書漂流，在開學初讀完《親近母語》、《新語文補充讀本》後，我們組列出了每班首本必讀書目，精心帶領讀好每班的必讀書，然後班級與班級進行交換互讀，這樣又共享了資源，也促進了學生好好深入的品讀。

這些做法只要能踏踏實實的堅持，我們相信終會有所收穫，語文教學的“深度廣度“也會得以提升。

四、巧妙引領，提高學生習作興趣及寫作方法。

如果説閲讀是輸入，那麼寫作就是輸出。為了激發四年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法。這個學期來，我們主要從三方面來開展寫作教學：

1.範文引路，提高積累。本學期，我們除了在每個週末的《語文智慧屋》中提供範文、學生的優秀習作，另外，其他作文書上的有代表性的範文也印發了一些，對於範文，我們早讀課進行導讀，家庭作業中佈置背誦，大量的範文積累、寫作指導材料讓學生感覺寫作越來越輕鬆。

2.藉助文本，設計練筆。我們緊緊立足於語文教材，在閲讀教學中讀寫結合，經常性的進行小練筆的訓練，有時挖掘課文中留空的地方讓學生想象寫片段，有時找出課文中的經典段落讓學生仿寫，有時找出文中的重點句子讓學生以此為中心句寫片段，如學完《秋天》一課，我們安排了練筆——仿寫詩歌《秋天》；學完《天安門廣場》，讓學生用上方位詞寫一寫《美麗的校園》；學完《虎門銷煙》，我們讓學生寫寫《我站在林則徐塑像前》，學完《九寨溝》，我們讓學生仿寫還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓練不但豐富了學生的想象，也讓學生提高了語言表達能力。

3.觀察生活，培養習慣。“生活中並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”為了讓學生養成留心觀察的好習慣，除了老師給孩子們積極創造豐富的寫作素材外，我們還要求學生留意生活，做生活的有心人。體育老師讓做沙包，我們讓學生記下做沙包的過程，學生寫得生動真實，惟妙惟肖。同時，我們開展了“循環日記”的活動。寫“循環日記”比一般日記能更有效地訓練寫作，且減輕學生負擔；有利於學生交流思想、自我教育；培養了團結協作與相互競爭能力。孩子們在活動中培養了興趣，激發了寫作慾望，訓練了寫作能力。

一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。今後，我們還將本着“勤學善思、勤奮實幹”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加鮮豔的花朵！

四年級語文上冊期中卷面分析 篇7

期會考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找藉口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今後的教學中還得注意詞彙的積累和運用。

2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期並沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以後只有以多做些這方面的練習題來彌補了。

3、對要背誦的課文掌握還不紮實，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以後遇到課後要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

4、閲讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閲讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，並做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什麼就寫什麼。我認為閲讀能力的提高不是做題做出來的，而是紮紮實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閲讀題是有標準答案的，如果閲卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閲讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什麼，本來讀後感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什麼，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀後感時，我從不要求他們一定要有什麼樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎麼寫都行。

對於這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切實提高閲讀能力的正道，而且我相信以後這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閲讀題的練習結合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當地多做一些閲讀題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。

5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞彙貧乏，以後需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞彙，才能把作文寫好。

因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今後要做些教學方面的調整，首先還是要更加紮實地提高課堂效率，向四十分鐘要質量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎知識抓得更牢，更強調語文的工具性，走得更踏實點吧

四年級語文上冊期中卷面分析 篇8

期會考試結束，成績不是那麼令人滿意，但又隱隱有着這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對於這次的成績現做如下的總結：

一、對於考試的題型沒有做出一個準確的估計

或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統統要寫。但是這學期更改了做法，對於會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現了。處於學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對於學有餘力的學生應該定下更高的要求。對於一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解才對。

二、多音字

考試前兩週突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對於此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。

三、拼音

我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經過一段時間的接觸後，才發現並沒有我想的那麼好。最突出的一次就是發現班裏語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對於此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

五、補差

差生也是本班的一大特色。對於將近及格的學生爭取更進一步。對於程度太差的學生，培養起積極的學習觀念，樹立理想。

總之，要善於發現問題，解決問題，研究學生，發展學生，鑽研方法，探究方法。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇9

期會考試結束了，望着學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了，以後的路該怎樣走下去，心裏越發沒底了。

一、考試成績分析

人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答題情況分析

基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

閲讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閲讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閲讀就更不會做了。

作文要求學生寫班裏的淘氣包，但大部分同學描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導。

三、看法和建議

對於本次考試，試題內容大部分源於教材，基礎知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學生成績不是很理想，通過試卷反映出學生語文基礎薄弱，語文素養積澱不厚，教師要採用積極有效的方法，改變這不利的局面。

1、夯實基礎。

創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鑽研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，瞭解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對於學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、提高學生的閲讀能力

從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、加強對作文的評改、指導。

對於學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的台階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要讓這個班學生成績有所提高，還是得從基礎抓起。

四年級語文上冊期中卷面分析 篇10

時間過得很快，一晃期會考試已經結束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時間裏，我靜下心來認真的總結。

一、成績分析:

本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績我比較滿意。

二、從試卷上分析

試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。這次考卷貼近學生的生活。

三、從做題情況看

平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

四、存在的問題及原因分析

1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這裏出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，説明我在平時訓練時缺少反覆性的練習。

2、拼一拼，寫詞語。捲上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

3、辨字組詞。這次侯（）很多學生組錯了，當成“候”組詞了，以後，要培養學生善於認真理解題意的習慣。

4、補充詞語，在選擇合適的詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應該填寫（骨瘦如柴），可有的學生填寫（疲憊不堪），詞語意思理解不到位，不夠靈活。

5、句子的練習。縮句：雪峯間的雲影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了，以後還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習，掌握縮句子的方法。

6、根據課文填空。學生掌握得很好，個別懶惰的學生不會填寫，95%的學生掌握很好。

7、綜合實踐。本題結合生活實際讓學生進行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學生結合生活實際去認識，學會尊重學生，尊重自己。

8、閲讀題。中彩那天（節選）是學習的課文片段，掌握得很好。

9、作文題目：我真——（高興、難過、煩惱、後悔……）主要存在的問題有：

①學生詞彙不豐富，組織語言的能力較差，文章內容不夠充實。

②表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閲讀量偏少等問題。

五、措施的改進

1、教法：注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

A、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範

B、培養學生的認真閲讀態度，平時提高要求，端正態度，培養學生做完題認真檢查的習慣。

C、學生閲讀能力的培養應立足於課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

D、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閲讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的好習慣。