《秋遊》走出課堂學語文
俗話説:“百聞不如一見”。沒有什麼比親手摸一摸,親眼看一看,親口嘗一嘗,更能真切地獲得感受了。《新課程標準》中指出:“建設開放而有活力的教學課程,課堂與生活要緊密聯繫在一起。”先進入文本,再跳出文本,走向生活,是國小語文教學改革努力的方向,也是讓學生學習真正實現個性張揚的有效途徑。為此,教師要注重真實的場景教學,加強課內外結合,積極地把學生引向學習場所,引向生活和大自然,讓學生在活動過程中學語文、用語文,發展語文能力、提高學語文的興趣,在活動過程中張揚學生的個性。
課文《秋遊》是一篇情景交融的記敍文,全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊遊的情景,表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。學完課文後,我組織學生走出教室,走向大自然,到郊外去尋找“秋姑娘的蹤跡”。用眼欣賞,用耳傾聽,用心感知,秋天有哪些景象,想一想除了書本上講的,你還在哪裏發現了秋姑娘的蹤跡?回到教室後,我讓同學們暢所欲言,説説秋天還有哪些特點?同學們熱情高漲,課堂氣氛異常熱烈。
有的説:“秋天,雁過留聲,只見大雁一會排成‘人’字形,一會排成‘一’字形,向南方飛去了。有的説:“秋天來了,菊花開了,有紅的,有白的,還有紫的……”有的説:“桂花也開了,好香啊!”……緊接着,我讓學生用筆“畫一畫”或者“寫一寫”你心中的.秋天。最後回家動手“做一做”,可以將自己採集到的植物做成標本;可以用你採集的各種形狀的樹葉或小草或花瓣拼成不同的圖案,貼在紙上,再用水彩筆進行修飾點綴,做一份漂亮的賀卡,貼在牆報上,裝扮一下自己的教室。
也可在精心製作的賀卡上,填上最衷心的祝福,送給最敬愛的老師、知心的朋友。通過這次活動,同學們深切地感受到秋天是美的,大自然是美的;人在自然中是美的,人的勞動是美的。設計這樣的活動,可增強學生的探究和創新意識,增進生與師、生與生之間的感情交流,張揚了學生的個性,調動了學生參與的積極性。
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