國小二年級《歡慶》教案設計

一、概述

《歡慶》這首小詩，大部分詩句是採用象徵性的語言來表現國慶節的熱烈場面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩歌，讓學生用自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學的重難點。因此教學過程中通過播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩歌內容、教師聲情並茂的範讀，讓學生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。。

二、教學目標

1）、知識與技能：

1、認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個生字。會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

2）、過程與方法：

1、以學生為主體，師生對話為平台創造寬鬆的教學環境使學生能夠產生最佳的學習狀態，輕鬆愉快的參與學習。

2、圖文結合，引導學生反覆誦讀詩歌，在讀中感受想像，體會詩歌的情感。

3）、情感態度價值觀：

1、品味優美的語言，體會詩歌的意境。

2、通過了解國慶節，體會喜慶、歡樂的氣氛加深對祖國的熱愛之情。

三、重難點

1、教學重點：識字寫字，能流利的朗讀詩歌背誦詩歌。（突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。範寫和練寫相結合，寫好生字。）

2、教學難點：通過朗讀想像體會喜慶、歡樂的氣氛加深對祖國的熱愛之情。(突破方法：通過範讀、練讀、想象相結合，體會詩歌藴含的感情，然後再練習感情朗讀.)

四、學習者特徵分析

二年級的學生已經有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按着自學要求獨立閲讀，自主思考。在反覆朗讀中，培養學生的去想象力，讓學生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。

五、教學資源

非網絡資源，ppt課件和自制生字卡片

六、教學策略

以學生為主體，建立平等的師生關係，努力創造一種民主的氣氛，實施師生對話，引導反覆朗讀在讀中感悟體會課文情感。

第一課時

一、教學目標：

1、識字認字，積累本課詞語。

2、能流利讀文。

二、教學重難點

1、教學重點：認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個生字。會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字並能組詞説話。

2、教學難點：會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字並能組詞説話。

三、教學資源：非網絡多媒體教學

四、教學策略：學生自主識字與教師引導相結合

五、教學過程：

（一） 創設情境、引入課題（ 3分鐘）

同學門都知道自己的生日是那天嗎？（學生回答）對！生日那天爸爸媽媽怎麼給你過生日的？（學生回答）哎呀！這麼豐盛呀！老師真羨慕！那天你們心情怎麼樣？（學生回答）

是啊！同學過生日是多麼的高興啊！那你們知道我們祖國媽媽的生日嗎？（學生回答）今天我們同樣懷着激動、高興的心情一起感受祖國媽媽的生日！

（設計意圖：向學生自己關心的生日提問這樣可以助於對國慶節的理解）

(二)初讀課文，整體感知（4 分鐘）

1、範讀課文，學生整體把握。

2、自由讀，畫出生字，讀準字音。

3、學生自由讀，教師巡視。

（設計意圖：在反覆朗讀中整體感知課文內容把握朗讀節奏）

（二） 自主識字、指導書寫（16 分鐘）

1、ppt出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的、讀的好的詞。

qìng xiàn zhìjíe z?uqǔ yì huānzǔ

慶 獻 幟 潔 奏 曲 億歡 祖

qí

旗

2、小組討論識記方法。

3、彙報、交流。

（1）力一加：大——慶南——獻只——幟 乙—— 億

（2）換一換：春——奏

（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囱在中央。（曲）

拆掉牀木架，一人好住下。（慶）

一借再借。（歡）

（4）對比識記：己——已——乙——億

田——曲

4、出示ppt生字卡片認讀生字生詞。（指名讀）

5、指導寫字

（1）、認讀要求寫的字，讀準字音，認清字形。

（2）、學生觀察田字格中的字，引導發現前六個字的結構特點是“左窄右寬”

（3）教師先範寫，學生再描紅、臨寫。

6 、重點指導。

（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應儘量向左，彎筆出要儘量舒展。

（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。

（3）祖：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。

（4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中間是兩橫。

（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要儘量向右延伸。

（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。

7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

（設計意圖：充分發揮學生已有的知識基礎和識字方法的滲透培養，進行有目的，有層次的指導教學，做到以語言運用為中心的'以及語文教學與思維、實踐培養相結合的語文教學 ）

（三） 鞏固生字、拓展閲讀（7 分鐘）

同學們今天我們認識這麼多的生字寶寶，他們現在去了資料城要和同學們捉迷藏了，現在看那位細心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語，讀一讀。

（設計意圖：用激趣遊戲的方法讓學生能快樂閲讀還能鞏固今天學習的生字。）

（四） 確定主題、練習寫作（ 10分鐘）

同學們都找出了今天的生字寶寶，我們要給這些生字寶寶找個伴（組詞），如果你喜歡這個詞語的話請你寫一句話。

（設計意圖：用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學習的生字並且鍛鍊了學生的語言組織能力

第二課時

一、教學目標：

1、學習課文，在讀中能體會歡樂的氣氛，而加深對祖國的熱愛之情。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點

1、教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容。背誦課文。

2、教學難點：

在理解課文的基礎上能體會歡樂的氣氛，而加深對祖國的熱愛之情。

三、教學過程：

（一） 複習導入（ 5 分鐘）

1、複習詞語。（採用不同方式認讀）

2、有感情的朗讀課文。

（設計意圖：加深鞏固生字詞，有感情的朗讀課文助於理解課文）

（二 ）再讀課文，提出問題（18）

教師領讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶着想像讀，讀出韻律感。）

田野/獻上/金黃的/果實，

楓林/舉起/火紅的/旗幟，

藍天/飛着/潔白的/鴿子，

大海/奏起/歡樂的/樂曲。

1、 出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?有誰歡慶這美好的日子?用課文中的句子或自己的話説一説

2、 2讀前面四行，可讓學生説説從詩句中體會到什麼。還可讓學生根據自己的感受和想象，説説作者為什麼説楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什麼樂曲？

3、教師過渡：田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，它們想幹什麼？（歡慶十月一日）

4、學習後四行詩。

教師領讀

十三億/孩子，

歡慶/這美好的/日子，

十月一日——

祖國媽媽的/生日。