蘇教版國小二年級《認方向》優秀教案設計
[教材簡析]
這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向,是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗,注重引起學生反思,培養學生的問題意識,讓學生主動構建方位知識,並且在“試一試”和“想想做做”中設計了與生活緊密聯繫的問題情境,幫助學生加深對方位的認識。
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書二年級數學下冊第43-45頁。
目標預設:
1、創設情景,使學生在交流的過程中正確辨認東南、東北、西南、西北,能根據給定的方向(東、南、西或北)辨認其他方位。
2、引導學生有效地利用自身的生活經驗幫助理解方位知識,並學會利用指南針有條理地推斷出方位,同時明白位置的相對性,提高思維能力。
3、在運用知識的過程中體會數學的價值,形成對數學的積極態度。
教學重點:認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學難點:在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
教學準備:(學生分成4組,每組8人,分佈於教室的東、南、西、北四個方向)
多媒體課件、方向板4塊、每組8個方位詞。
一、引入
按照座位説一説,你們組分別坐在這束花的.哪一面。説對了,獎勵一面旗子。
引出東、南、西、北。並用手指一指。
二、展開
1、在實際生活中,東、南、西、北大家都認識得很清楚,那麼在地圖或平面圖上,你們也能認識嗎?是怎樣認的?(誰知道十字指向標向上的箭頭指着什麼方向?)
電腦出示圖1:實驗國小全景圖。
師:同學們,告訴大家一個好消息;咱們灌南縣要建“公園”啦!這個現代化的兒童活動中心就建在我們學校的正南方向。你們知道哪個方向是“南”嗎?
電腦出示圖2:
2、讓學生説説:學校的東、南、西、北面各有哪些建築物?
點擊出現(東、南、西、北)這四個字樣。
3、小結:東、南、西、北是我們已經認識的4個方向。
4、隨着經濟的發展,也為了更好地方便咱們灌南人民的休閒、購物等活動,縣政府近年來在學校周圍興建了一些重要的場所。
5、電腦出示,你知道英雄廣場在學校的哪一面嗎?小組討論一下,説説你是怎樣想的。
你真聰明,我們把東面和北面之間的叫“東北面”(師用手勢比劃講解)
小結:英雄廣場在學校的東北面。
師指名學生再説説,英雄廣場在學校的( )面。並配合手勢練一練。
6、電腦分別出示:這裏還有圖書館、華聯超市、鹽河二橋,它們又分別在學校的哪一面呢?小組同學討論一下。
指名彙報交流。(彙報時先問問為什麼?)
7、小結:同學們通過看圖,又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向。(點擊出現4個方向)
電腦出示圖:
總結:同學們都知道,我們用上北、下南、左西、右東能很快的標註圖上的東、南、西、北這4個方向,怎樣才能很快地記住今天學習的東北、東南、西北、和西南這4個方向呢?請大家在小組之間説一説你是怎樣記住這幾個方位詞的。
三、練習。
①“指南針”
師:在野外或大海航行的時候,由於沒有建築物,很難辨別方向。在古代我們的祖先就發明了一種辨別方向的儀器,叫指南針。就指向哪兒?
出示掛圖:你能根據指南針給出的一個方向來確定其餘七個方向嗎?
先想一想,怎樣填得快,再在書上填一填,誰來説一説,你是怎樣填的,先填什麼?
②“動物找家”
同學們一共認識了8個方向,這到哪也不會迷路了。可是有幾隻小動物在體育場參加運動後找不到家了,但它們都記得家住在哪,你能幫它們送回家嗎?聽聽它們是怎麼説的。
③製作方向板
在我們日常生活中,不可能處處都寫着這8個方位詞,假如到了操場,到了自己家裏,怎樣才能很快地來辨別這8個方向呢?(找一個,就能找到另7個)我們可以制一個方向板來辨別方向。
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