人教版《歡慶》教學設計
《歡慶》這篇課文的教學要讓同學們品味生動形象的語言,入境融情在歡慶國慶的場面中,加深對祖國的熱愛之情。以下是本站小編精心為大家整理的人教版《歡慶》教學設計,供參考學習,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多麼美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀着讀着,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:認識生字,規範書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學難點:品味生動形象的語言,入境融情在歡慶國慶的場面中,加深對祖國的熱愛之情。
課前準備:多媒體(有國慶的錄像、圖片或資料介紹),生字卡片。
課時安排:2課時
第一課時一、談話揭題,教學“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日,是什麼節日?(國慶節)今天,我們一起來學一首歡慶國慶節的小詩。
2、出示卡片“歡慶”(帶拼音),讀詞語。“慶”字還可以組成什麼詞?(慶祝)對比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑:題目着重突出慶祝場面的熱鬧。
3、除了説歡慶國慶節,還可以説歡慶哪些節日呢?
4、寫好“歡慶”兩個字(範寫,生試寫,指導點評)
二、激情回放,暢談感受
1、每年的國慶節,全國人民都會興高采烈地舉行各種活動來慶祝祖國媽媽的生日,讓我們重温那普天同慶的幸福時刻吧!(多媒體展示: 十月一日,這是一個特殊的日子,是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰,多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。)
2、看到這,你們有什麼想説的嗎?
3、回憶這歡慶的'時刻真是激動人心啊,課文又是怎樣描寫歡慶的?打開課文,放出聲音讀課文,努力讀通順,讀正確。
三、初讀課文,初步感知
1、自由讀,反饋字詞,區分多音字“樂”,讀詞卡“歡樂”,“樂曲”,再給“樂”組詞。
2、讀短語:“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”
3、讀詞卡:獻上 潔白 旗幟 億萬
4、再自由讀課文,想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。
5、指名讀,檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟,入境融情
1、研讀前面四行
(1)自由讀前面四行,讓學生説説從詩句中體會到什麼。這前面四句詩就像四幅畫,你能讀出畫裏都畫了些什麼嗎?
(2)讀着讀着,你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
(3)讓學生根據自己的感受和想象,説説作者為什麼説楓林舉起的是“火紅的旗幟”,大海會奏哪些樂曲呢?他們演奏得這麼熱鬧,為的是什麼?
(4)分組合作讀這四行詩句,並指導朗讀。(讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶着想象讀,讀出韻律感。)
2、研讀後面四行。
(1)出示後四行詩句,齊讀,想想為什麼説十月一日是個“美好的日子”。
(2)指名朗讀交流體會。
(3)質疑:你有什麼想問的嗎?(預設:十三億孩子?對於祖國媽媽來説,你是祖國媽媽的孩子,我是祖國媽媽的孩子,他也是祖國媽媽的孩子,全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。)
(4)祖國媽媽過生日,十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學們,我們的祖國五十多年以來,走過了輝煌的歷程,取得了偉大的成就,遠的不説,剛剛過去的雅典奧運會,中國代表團取得了獎牌總數第二名的成績,國歌一次又一次在雅典奧運會上響起。再來讀讀這四行,把你心中的那分熱愛,崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊伍吧!齊讀體會。(突出“十三億”,並用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接着提高聲音重讀“十月一日”,最後適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)
3、有感情地朗讀全文。十月一日,祖國媽媽的生日,十月一日,一個閃閃發光的日子,讓我們懷着對祖國媽媽的熱愛之情,讓我們藉助這首詩來表達,告訴祖國媽媽,我們愛您。(放背景音樂,朗誦)
五、拓展實踐,昇華情感
在這歡慶的日子裏,你還有什麼更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽,老師建議大家課後用自己的方式記錄下來,可以做卡片,可以畫畫,可以寫幾句祝福的話,可以蒐集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌,也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書籤。
第二課時一、活動導入
1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學習。
2、國慶節——祖國媽媽的生日,讓我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句,練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀,學生評,互相讀、互相評,直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、鞏固識字
1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。
2、介紹經驗識字。如加一加:大——慶 只——幟 南——獻
猜字謎:一借再借。(歡) 拆掉牀木架,一人好住下。(慶)
兩層樓,六間房,兩個煙囱在中央。(曲)
四、指導寫字
1、找出左右結構的字,引導發現左右結構的字有什麼特點。
2、教師範寫,有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應儘量向左,彎筆要儘量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些,兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高。
3、學生描紅臨寫。
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