Unit3 partA lets learn教學反思
本課時的主要學習任務是聽、説,認讀五個顏色詞:blue, green, yellow, red, purple。怎樣才能讓孩子們在輕鬆愉快的氣氛中牢固地掌握這5個單詞,並能進行適當地應用?我從三年級學生的認知水平和心理特點出發,設計了以下幾個教學環節:
1、用彩色筆,詞卡或實物引出5個顏色詞彙的教學,在認讀之後,讓孩子們找一找身邊的這種顏色,並告訴別人:Red, red, itrsquo;s red。學生們仔細地觀察着身邊所有事物的顏色,當他們發現所學的顏色時,臉上洋溢着興奮的笑容,大聲地與別人分享自己的發現。學生們置身於彩色世界中,找顏色,説顏色。當活動停止時,他們還意猶未盡。
2、學完red, yellow, green後,我安排了誰是交通規則小標兵的活動,聽指令,做動作。Red light, stop。 Yellow light, wait。 Green light, go。當知識與生活經驗相結合時,這本身就是一種質的提高。
3、我們來調色,利用課件讓學生猜測兩種顏色調和後會呈現什麼新的顏色,通過英語和美術學科的整合,既給學生提供了説的機會,同時拓寬了他們色彩方面的知識,一舉兩得。最終還能形成chant: Green, green, I can make green。 Blue and yellow make green。
4、利用課件,快速呈現5個帶顏色的圖形,然後隱去顏色讓孩子們猜一猜,What colour is it?學生們注意力馬上集中起來,邊看邊記,答題效果非常好。我覺得這個活動也有助於培養孩子的記憶思維能力。
5、在單純猜顏色之後,我又讓孩子們猜具體的文具和器官的顏色,如:a ____ pencil,a _____ mouth等,新舊知識滾動運用,從詞拓展到了短語,學生的表達能力得到了進一步的'提高。
6、接下來是I can say環節,我先示範:Look, I have a green book。在我的引導下,孩子們的話匣子一下子打開了。因為有了前一步的短語鋪墊,再過渡到這個句子,學生們就很容易表達出來了。語用目標在這一環節得到了充分的體現。
7、為了能讓孩子瞭解更多關於顏色的知識,我又給他們猜測yellow dog, blue in the face, red flag等的真正含義,使他們瞭解了中西方文化的差異。
從整堂課的教學效果來看,學生們基本都掌握了單詞的正確發音,而且絕大多數孩子都能積極地參與到各個活動中來,能較自然、清晰地表達I have a _____。課後,我再細細一想,其實我們完全還可以用This is my/a …。 Itrsquo;s …等這些句型來表達,從已學的知識入手,過渡到新的應用,提供更多的語用途徑,不斷提高學生的英語語用能力。
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