散步公開課教案
教學目標 :
學生通過預習識記字詞,流利、生動的複述課文;通過 找—— 讀——品味的方法,揣度文本的語言,對文本多角度的理解,感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結果。
教學重點與難點:
通過找——讀——品味的'方法,揣度文本的語言,對文本進行多角度理解。
教學用具:
多媒體課件。課時安排:一課時
教學過程:
一. 情境導入:
(學生聽音樂,看圖片)同學們,圖片中展現的是一幅很常見的生活場景,請你來描述一下你所看到的內容和感受?(學生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。)今天,我們一起走入《散步》的旅程,領略這篇散文所帶來的和諧與美。
二. 預習反饋,掃除文字障礙
1. 給加點字注音 : 熬過 粼粼 分歧
多音字注音組詞 :散 背 翹
2. 點評學生讀字詞。
三. 整體感知:
請學生看圖片,按照自己的理解,運用適當的聯想與想象來複述課文。
(學生複述過程中主要圍繞產生分歧的緣由及解決分歧的結果來複述。)
四. 體悟文章:
(這一環節重在使學生從文本出發,通過對語言文字的品味,多角度感悟課文)
1. 請學生分別朗讀課文,注意揣度文中的語言,用一個詞或一句話來談談自己的感受,並説説為什麼。
2. 學生進行換位思考,真正的走入情境,思考:如果你是文中的兒子,你會怎麼做?
(學生可能會從兒子或孫子這兩個人物形象出發,來闡釋自己的理解。)
3. 文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的,請學生帶着對文中人物形象的理解,換一個角度為本文重擬一個題目,並説説理由。
(學生可能會以“家”、“感動”、“三代”、“愛”……等答案回答,主要要表達家庭中的和睦温馨是每一個成員共同努力的結果,溝通、犧牲、責任與理解,互敬互愛、互相體貼才能創設其樂融融的和諧氛圍。)
教師評價學生的回答,綜合學生對文本多角度的理解,認識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。
五. 拓展實踐:
用心去觀察,用心去感悟,聯繫自己的生活實踐,談談自己家庭生活中平凡而感動的小事。
六. 佈置作業:
以“我愛我家”或“_______, 我想對你(您)説……”為題,寫一篇隨筆。
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