二年級英語的教學設計
一、主要新授內容(new contents) Let‘s enjoy --Rhyme (On summer days______.)
二、學習目標(Objectives)
1、 通過閲讀有關夏天的兒歌,培養同學熱愛自然熱愛生活。
2、學會認讀有關形容詞的單詞big,white,high,培養同學最基本的閲讀能力。
3、結合本課的主題――夏天,創設語言使用環境,學會用 on summer days,I like to... ,I +verb+alot來表達。
4、在兒歌扮演的過程中,激發同學學習的興趣;在兒歌朗讀中培養同學良好的語感。
三、教學建議
1、任務前期準備階段(Pre-task preparation section)
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語(即所學的語言)之前,出現給同學的新語言資料。也就是我們常説的:Input。在這個環節主要讓同學獲得對新語言資料的第一次感知。
Activity 1 Rhyme
1、教學輔助(Aids)
1) 單詞卡片
2)錄音機
2.活動過程(Process)
通過看一看,説一説,為新授作準備。
1、教學輔助(Aids)
1)錄音機
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
(錄音機裏播放音樂的節奏,同學根據教師的'指令做動作)
I like to run.
I like to swim.
I like to dance.
I like to jump.
在節奏感很強的音樂聲中複習動詞表達,充沛調動同學的積極性,為新課作準備。
(請一個小組同學上台扮演,請下面同學做評委,看一看,評一評,誰做得最好)
2、任務中期實施階段(While-task procedure section)
While-task Procedure,這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩局部。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復説新授的語言,讓他們經過從模仿到識記的過程,使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由於本教時新授內容有詞彙也有句子而且都在兩個以上,在這個教學階段也可以設計新授知識的二次或多次導入,並根據語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練。在這種情況下,建議每項Activity形式儘可能不同,時間不要長,一個活動緊接着一個活動,容易抓住同學的注意力,維持學習興趣。
Activity 1 Repetition
1、教學輔助(Aids)
1)電腦(2B-U7-21)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
通過讀讀練練,鞏固句子的發音和用法。
完成比較紮實的機械性操練,就進入了意義性操練階段。意義性操練是介於機械性操練和交際性操練之間,起着承上啟下的作用,把語言形式的操練轉向語言內容的操練,使同學的認知逐步從知識外部特徵轉向知識內在的聯繫。由於本教時先完成詞彙的新授,因此就先設計有關詞彙的意義性操練活動,再導入新授句子前,完成詞彙鞏固。
Activity 4 ( Read a rhyme )
1、教學輔助(Aids)
1) 圖片
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Play the cassette)
What do you hear in this rhyme?
(season, activities)
讓同學帶着問題去聽,可以培養同學良好的聽力習慣。
2
Repetition
1. Say after the teacher
2. Say and act
在説説做做演演中學習兒歌,能加深記憶。
Activity 5 ( Read a rhyme )
1、教學輔助(Aids)
1) 電腦(2B-U7-24)
2) 屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and learn
What are the children doing now? What do they like to do?
On summer days....
多媒體的畫面為同學展示書上兒歌場景,通過聽聽錄音,瞭解兒歌的內容,同時引出新的兒歌。
2
Repetition
1. Read after the tape
2. Follow the children
3. Act the rhyme
在説説做做演演中學習兒歌,能加深記憶。
3、任務後期完成階段(Post-task activity section)
Post-task Activity,這是指經過機械性操練和意義性操練,引導同學運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”,也就是語言的輸出:output。同學通過前兩個階段的學習,在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力,教師可以根據同學的實際水平設計或選用提供的活動,使同學在相應的儘可能貼近生活的語境中,正確有效使用習得語言,完成交際性的任務。由於一年級的語言量非常有限,所以可以考慮藉助練習冊中相應的練習設計。
Activity 1(Make a new rhyme )
1、教學輔助(Aids)
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Group work
在小組內討論,創編新的兒歌。
(可以替換單詞,也可以替換句子,如:On summer days,The sun is hot.I like to run. I run a lot..)
為兒歌編配動作
發揮同學的想像,指導同學靈活運用所學的語言,培養同學的創新精神。
2
Say and Act
各小組展示創編的內容,進行自評和互評。
鼓勵同學大膽開口,善於表達。
Activity 2(Look and say )
1、教學輔助(Aids)
1)電腦(2B-U7-25)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
根據畫面內容的變化,有節奏地朗讀兒歌。
運用多媒體畫面的切換,鞏固操練所學兒歌。
2
Pair work
觀看畫面,想像小朋友們在夏天還會幹什麼,兩人一組討論,創編兒歌。
通過兩人討論,激發同學的想像,一起創作新的兒歌。
Activity 3(A new rhyme )
1、教學輔助(Aids)
1)電腦(2B-U7-26)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listening
(Show some pictures and introduce a new rhyme)
On winter days,
The wind is cold.
I like to run.
I run a lot..
根據同學掌握的情況,適當拓展另一首簡單的兒歌,加強語感的訓練。
2
Repetition
Read after the teacher
Say and act
在扮演中強化所學知識,可以達到事半功倍的效果。
Activity 4(Read and match )
1、教學輔助(Aids)
1) 同學練習冊
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
練習冊第23頁Colour and trace
練習冊,看第五頁上的圖片,兩人一組討論交流:
What do you like to do?
完成練習
可以體現同學之間的思維和語言積累的差別發揮同學的想象力,培養同學主動、靈活使用語言的能力
2
練習冊第23頁draw the path
完成練習
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