人教版國小數學畢業總複習備考計劃

1、落實雙基

把學生國小階段所學的分散的數學知識加以系統化整理，勾通知識間的聯繫，形成知識網落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。

2、培養能力

以《課標》精神為指導，把握教材特點，複習時要加強綜合性，實踐性，體現現實的、生活的、有意義的數學學習，體現學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過複習提高學生的思維能力，發展學生的情感態度與價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。

3、加強評價

複習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過評價（特別是形成性評價）促進學生學習的自主性、主動性和發展性。

二、複習範圍：

以十二冊教材第六單元涉及的複習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分。

本單元教材把全部國小數學內容劃分為四部分。

1、數與代數；2、空間與圖形；3、統計概率；4、解決問題的策略；

這四部分內容，按照知識間的聯繫，加以編排，使所學的數學基礎知識、基本技能比較完整和系統化。複習時需要教師根據本班學生的實際情況，認真制定複習計劃。

三、複習的要點及要求：

1、數與代數

（1）數的意義；（2）數的讀法和寫法；（3）數的改寫；（4）數的大小比較；（5）數的整除；（6）分數、小數的基本性質；（7）四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算。

（1）數的意義包含的知識點

①自然數、整數；②分數；③百分數；④小數；⑤循環小數。

要求：理解並掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確説出每個數包含的計數單位的個數，會進行數的分解與組成。認識這些數之間的關係。

（2）、數的讀法和寫法：

①整數讀寫法；②小數讀寫法；③分數讀寫法。

複習的重點是：整數的多位數讀寫。其中中間、末尾有零的數的讀寫是難點。

要求：正確讀寫整數、小數、分數。

（3）、數的改寫：

①把一個較大的多位數改寫成以“萬”或“億”作單位的數。 一、指導思想：

②、求小數的近似數

③省略“萬”或“億”後面的尾數。

④假分數與整數、帶分數的互相改寫。

⑤分數、小數、百分數的互化（不包括循環小數化為分數）。

複習的難點是：“改寫”與“省略”之間的區別

要求：①複習時側重對比訓練。如：把20178000改寫成以萬為單位的數是（ ），省略萬後面的尾數是（ ）。在對比訓練中體驗它們的聯繫與區別。②改寫、互化時注意互化方法靈活性的訓練

（4）、數的大小比較：

①整數大小比較；②小數大小比較；③分數大小比較；④百分大小比較；⑤整數、小數、百分數之間的比較。

複習難點：分數大小的比較。

要求：①掌握比較方法，會比較數的大小；

②給學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數的比較方法之間的聯繫、區別，培養學生自主學習的能力。

③拓展學生思維，培養個性化學習。通過複習，學生應該達到運用抽象的數進行比較的水平，但由於學生學習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學生採取不同的比較方法。 ④注重比較形式的多樣化，讓學生進一步認識數值的實際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個兩位小數；寫出一個比1/4小的分數------

⑤整數、小數、分數、百分數之間的比較是一個難點，複習時教師應根據學生的特點，教師自身的特點採取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。

（5）、數的整除：

①、整除、約數、倍數、質數、合數、質因數、分解質因數、互質數、最大公約數、最小公倍數。

②、能被2、5、3整除的數的特徵。

③、分解質因數。

④、求最大公約數和最小公倍數的方法。

數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該着重弄清它們之間的聯繫與區別。 要求：①以理解概念，正確應用概念為主要目的。

由於這部分概念抽象，學生複習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--------（整除） 7÷2=3.5-----（除盡）

②掌握20以內的整數的特點（質數、合數、奇數、偶數、最大的、最小的）。

③加強概念辨析，深入理解掌握概念。

在概念辨析中應加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。

④注重問題的開放性，建立知識之間的聯繫，達到“舉一反三”的目的。體現不同的學生學習的不同特點。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什麼樣的數學問題？36□如果在方框內填一個數字，關於數的整除知識你可能提出什麼樣的問題？

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