三年級上冊語文《趙州橋》教學設計

《趙州橋》這篇課文的教學要讓同學們能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。以下是本站小編精心為大家整理的《趙州橋》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標

1.學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。

2.查字典理解詞語;運用“參加”、“而且”造句;聯繫上下文理解詞語和句子;瞭解句與句的聯繫，弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。

3.從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才幹，激發學生的自豪感。

　　教學重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　教學難點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　教學準備

課件

　課時安排：兩課時

　　教學過程

　　一、談話揭題，質疑導入

同學們好，我國有許多世界聞名的古代建築，能説説嗎?今天我們要走進的古代建築與橋樑有關。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇蹟，因為它凝結着古代勞動人民的智慧和才幹，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。)(出示課件：課題)，讀了課題，你想了解什麼呢?(我想了解趙州橋是什麼時候建造的呢?我想知道趙州橋是誰建造的'。我想知道趙州橋與別的橋有什麼不一樣?)

　　二、初讀課文 整體感知

那就讓我們帶着問題自由地讀讀課文吧。(出示課件：自讀要求：讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。)老師想請幾位同學來讀讀課文，其他同學認真聽。

誰來讀讀第一自然段?

這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀?(出示課件：趙縣，安濟橋，石匠。)

誰來讀讀第二自然段?(出示課件：第二自然段)

你們聽出來了嗎?剛才這位同學讀的時候哪一句話讀得還不夠流利?(出示課件：“這麼長的橋……”)

讀得好多了。

誰來讀讀第三自然段?

讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢?(出示課件：“爪”是這多音字，有這裏讀三聲。前爪(zhao三聲)，還有個讀音是爪(zhua三聲)爪子。)

誰來讀讀第四自然段?

讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，(出示課件：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵着，智慧。)

讀得不錯，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：你從課文當中瞭解到趙州橋的哪些內容?

你們都瞭解到了什麼呢?

　　三、寫字指導

同學們真不錯，通過讀書，瞭解了那麼多內容，那現在老師請同學們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(出示課件：設計、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、衝擊、堅固、圖案、寶貴、參加、創舉)。

那我們一起來讀一讀這些字吧。(出示課件：田字格里的生字)

那怎麼來記住這些生字呢?同桌討論吧。

可以交流了嗎?説説你們用什麼好辦法記住哪些生字的呢?

老師來寫一寫，大家認真看，好嗎?(出示課件：寫字指導)

接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好後，把詞語表中的詞語抄寫一遍。

四、賞讀總結

剛才同學們寫得可認真了，現在，老師要請同學們一起欣賞課文的情景朗讀。(出示課件：課文的情景朗讀。)

同學們，這節課我們瞭解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節課我們還要繼續去了解趙州橋，瞭解它聞名世界的原因。

　　五、作業。

　　一、導入揭題

同學們好，這節課我們繼續學習《趙州橋》(出示課件：課題。)。

　　二、品讀課文 感悟文本

老師想請四位同學輪讀課文，其他同學邊聽邊思考：(出示課件：你對趙州橋總的印象是什麼?)。

讀得不錯，誰來説説你對趙州橋總的印象?(出示課件：趙州橋非常雄偉;趙州橋不但堅固，而且美觀。)

雄偉，堅固，美觀這些趙州橋突出的特點。課文哪幾個自然段分別做了介紹呢?(第二段寫了趙州橋的雄偉，堅固。第三段寫了趙州橋的美觀。)

説得很清楚。同學們，請你們默讀課文第二段，邊讀邊思考：從哪裏可以看出趙州橋雄偉堅固呢?要是碰到不懂的地方，做上記號，想好了再跟同桌討論討論。

可以交流了嗎?你從哪些地方體會到趙州橋的雄偉堅固呢?(出示課件：“橋長五十多米……兩旁走人”，體會出趙州橋非常雄偉。出示課件：“這麼長的橋……各有兩個拱形的小橋洞”這種設計非常雄偉，也很有特色。(出示課件：橋洞)

説得真好。能把它讀好嗎?的確很雄偉

(出示課件：“創舉”在課文中是指什麼呢?)還是讓我們來讀讀句子吧。(出示課件：“這種設計……節省了石料”)

明白了嗎?

是啊，讓我們來看一看趙州橋，你們一定會有更深的理解。(出示課件：趙州橋)

不但是個創舉，從外觀上看，還非常雄偉呢。所以這個自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來寫的。雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學們，請大家一起來讀讀第二自然段吧(出示課件：第二段。)。(出示課件：“雄偉”一般用來形容什麼?“雄偉”是什麼意思?從課文的哪些語句中體現出了趙州橋的雄偉?)

趙州橋不但雄偉堅固，而且非常美觀，請同學們再去讀讀課文，看看課文的第幾自然段在向我們詳細介紹?(出示課件：第三自然段)

畫出有關的語句吧。

我們來交流一下，你們都找到了哪些句子?( “橋面兩側有石欄，欄板上……還有的刻着真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”;“所有的龍都在遊動，真像活了一樣。)”

這麼精美的圖案讓我們把它讀出來吧。

讀得不錯，那我們一起來欣賞這些精美的圖案，看看龍的各種姿態。(課件：圖案)

看了這麼精美的圖案，你們想説什麼?(這些龍有的相互纏繞着，嘴裏吐出美麗的水花，真有意思;有的龍前爪相互抵着，各自回首遙望，好像在看遠處的景物。)和同桌演一演，行嗎?。

想象力非常豐富，演得也非常有意思，下面誰來交流?(有的兩條龍在戲珠，活靈活現的。)

接下來請同學們把第三段抄一抄。

趙州橋的堅固與美觀分別是二三自然段的內容，作者是用哪句話把這兩段的內容連起來的呢?(出示課件：過渡句。) (出示課件：這個句子好在哪裏? “美觀”表現在哪裏? 課文中寫了哪幾種龍的圖案?)

同學們，趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀，這些都離不開橋的設計者與建造者的智慧和才幹，請同學們一起來讀一讀一四兩個自然段。(出示課件：一四兩個自然段。)。

(出示課件：為什麼説趙州橋是我國寶貴的歷史遺產呢?誰能夠聯繫前面學過的內容來説一説?)(在一千四百年前，就能建造出這麼雄偉的趙州橋，當然是我國寶貴的歷史遺產了;趙州橋已經有一千四百多年的歷史了，現在依然橫跨在洨河上，不但雄偉，而且堅固美觀，真不愧是我國寶貴的歷史遺產;大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計在建橋史上是從來沒有過的，這是一個創舉，當然是我國寶貴的歷史遺產嘍。)

　　三、總結拓展

説得真好，同學們，我國還有許多像趙州橋這樣的古橋建築，比如(出示課件：古橋)這些都是我們中華民族的驕傲，同學們，這節課我們見識了聞名世界的趙州橋，下節課我們還要欣賞一幅名揚中外的畫呢。

　四、作業(出示課件：課外請同學們討論一下，你們組瞭解了哪些傳統文華。瞭解了多少?收集了多少?打算怎樣展示你們的成果?)

　　附板書設計：

歷史悠久

趙州橋 堅固 雄偉 → 智慧才幹 歷史遺產

美觀