《大家看好書》閲讀指導課教學設計

教學設計是準備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的《大家看好書》閲讀指導課教學設計，歡迎大家閲讀借鑑。

　一、指導目的：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。在閲讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閲讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。

　二、指導重點：

讓學生認識更多有益的課外書籍，激發閲讀的慾望。

　三、課前準備：

1、學生自讀三年級的課外閲讀書目《中外神話傳説》。

2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，並準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

四、指導課時：一課時

　　五、 指導過程：

1、導入新課

同學們，課前老師佈置大家看一本好書，你們都看了嗎?請把書拿出來與小組同學分享一下吧!(學生向小組同學推薦好書，教師巡視)

學生逐個上台推薦，推薦後把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天闢地》

過渡：瞧!同學們推薦了這麼多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)

(1)認識作者

師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)

學生讀：石宗華、馬林、張明華

今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學們交流一下，怎樣去讀一本好書。(幻燈出示：怎樣讀一本好書)

(2)激發讀書慾望

師：知道嗎?石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這麼一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。(幻燈：封底留言)

結合這段文字，我們再來看看封面。(幻燈出示封面)展開想象，同學們試着猜一猜書中講的是一個怎樣的.故事。

到底是一個怎樣的故事呢?讓我們打開目錄看一看吧。(幻燈出示目錄表)

師：從目錄中證實了你的哪些猜測?(學生回答)

(3)走進故事

看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內容提要吧。

小結：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容。

(幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內容)

(4)讀片斷，感受故事

師：我們大致瞭解了故事的內容，現在同學們一定很想知道故事的來龍去脈。

複習閲讀方法

(幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受)

用這種方法讀《盤古開天闢地》片斷，交流讀書收穫。

小結：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶着產生的疑問，用心去感受故事中發生的事。

4、推薦系列書籍

5、總結延伸

同學們，茫茫書海，我們這節課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等着大家去發現，去閲讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們在大量閲讀之後，寫出了一句句精典的讀書感言。(幻燈出示：高爾基説：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。”鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。(幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽光。”)大家也試着像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。(幻燈出示：我説：“--------------------”)

同學們，課後交流一下你們寫的讀書感受，一定會有新的收穫。

板書設計：

怎樣讀一本好書：

讀留言——看封面——看目錄——讀提要

(感知內容)

讀文字——想畫面——提問題——悟感受