關於《胖乎乎的小手》教案4篇

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案4篇，歡迎閲讀與收藏。

《胖乎乎的小手》教案 篇1

【教材簡析】

這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，讚揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。

全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心裏。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

【設計理念】

生活處處皆語文。語文教學朝着生活化的方向邁進。本課教學設計，力圖體現生活化語文的理念，以兒童生活經驗為基礎，以兒童感興趣的方式為途徑，採取體驗性閲讀的策略，引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽説、朗讀、討論等語文學習活動，在讀中感悟，議中發展。同時，遵循兒童識字規律，採取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規律。通過豐富的學習活動、紮實的教學過程，達到提高學生語文素養的目的。

【教學目標】

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、學習並掌握筆畫：彎鈎和橫撇。

3、自主積累詞語。

4、通過學習課文，感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。

5、朗讀課文，背誦課文。

6、説説你的一雙小手能做什麼事。

【教學重點】

識字寫字，朗讀課文，感悟課文。

【教學準備】

生字卡片，CAI課件。

【教學時數】

2課時。

【教學流程】

一、看“手”──激趣導入

1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導説話：

圖上畫的是什麼?這雙小手長得怎麼樣?

師隨機板書：

“小手”、“胖乎乎的”，並指導認讀生字“手”。

設計説明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，説話訓練水到渠成。同時，隨圖識字，生動形象，課題導入自然流暢。

2、揭題，讀題，指導讀好停頓：

胖乎乎的小手。

二、用“手”──初讀識字

1、看圖説話引出第一自然段，指導讀順：

⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

引導學生認識圖中“蘭蘭畫”裏的生字“畫”，並請學生想辦法記住它。

⑵ 你能看着這張畫説一句完整的話嗎?

引導學生説完整的話，並引出課文的第一自然段。

⑶ 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?

課件出示第一句話：

師範讀、領讀。

⑷ 學生自由練讀體會：

同桌互讀互評。

⑸ 指名讀，學生評議：

指導讀準“了”字和“畫了”這個詞。

⑹ 多種形式鞏固讀。

設計説明：由看圖説話導入讀課文中的句子，並在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學生視覺印象，達到隨文識字的目的。

2、初讀第二至四自然段，整體感知課文內容：

⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都説了些什麼呢?

請小朋友聽老師讀課文。

師範讀：

生聽、看、指。

⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?

那得先讀正確了才行!到小組裏去試着讀一讀吧!

學生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準字音：

可試拼音節。

可問小組成員。

可請教老師。

教師巡視輔導。

三、評“手”──精讀感悟

1、精讀第二自然段，感悟蘭蘭對媽媽的愛：

⑴ 課件出示第二句話，指名讀、評：

在讀評的過程中，讀準生字“拿、説、幫、我”的字音，並引導學生抓住特點記生字字形，用卡片進行鞏固。

設計説明：將讀文與識字結合起來，在讀文中識字，及對交流識字方法，提高識字能力。

⑵ 分組、分男女生鞏固讀，讀準讀順。

⑶ 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶着喜愛的語氣讀讀嗎?

學生嘗試有語氣地朗讀：

體會媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

⑷ 指名讀、評：

在讀評中，引導學生進一步讀出喜愛、誇獎的語氣，讀出情感。必要時，教師可範讀，學生可反覆體味嘗試。

⑸ 分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。

設計説明：運用轉換角色的方法，引導學生走進教材，體驗人物情感，練習朗讀，從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。

2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對爸爸的愛：

⑴ 學生用讀第二自然段的方法，體會爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。

⑵ 同桌互讀互評。

⑶ 指名錶演讀、評：

讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、誇獎。

⑷ 齊讀。

3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對姥姥的愛：

⑴ 師範讀、領讀：

句子相對較長，不認識的字較多。

⑵ 生自由試讀，讀通順。

⑶ 指名讀，評：

引導學生識記“眼睛”二字，並觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同，從而引導學生讀準輕聲。

設計説明：引導學生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形，瞭解“睛”的讀音變化，在具體語言環境中學習生字，激發興趣，提高效率。

⑷ 用讀前兩段的方法，體會姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和誇獎。

⑸ 表演讀、鞏重讀。

四、説“手”──整合延伸

1、你喜歡這雙小手嗎?為什麼?能帶着喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

使學生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內心體驗表達出來，自由有感情地讀全文。

2、朗讀：

⑴ 指名錶演讀：

全班評價交流。

⑵ 齊讀。

3、你的小手能做什麼事?將來想做什麼事?

設計説明：在説話訓練的過程中，使學生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。

五、動“手”──鞏固寫字

1、開火車認讀生字卡片。

2、給生字找朋友，組詞説話。

3、指導在田字格里寫生字：

⑴ 學習新筆畫：

彎鈎、橫折。

⑵ 師範寫“手”，生觀察書空，掌握書寫筆順筆畫。

⑶ 觀察“手”在田字格里的佔格，練習書寫。

⑷ 學寫“了、上、下”，方法同上。

設計説明：此環節緊扣“小手”，激勵學生認真寫字，看誰的小手最靈巧，最能幹。將教學的每一環節與課文內容緊密相連，絲絲入扣，促使學生養成認真書寫的習慣。

《胖乎乎的小手》教案 篇2

第一課時

教學目標

１、認知“胖、喜”等１３個生字，會寫“着、看”兩字。

２、正確、流利地朗讀課文。

〖教學重點難點

認字。

教學過程

一、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。”

（手）

引入課文：

人的手多麼靈巧啊！今天，俺們要認知一雙胖乎乎的小手。

（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事？

俺們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

１、藉助拼音讀課文，標出自然段序號：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

遊戲協助記憶：

找朋友、開火車的形式認讀去音節生字。

２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

別忘了每次俺們認知新朋友後的任務：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴ 檢查讀長句子：

出示４個句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

② 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！

③ 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊！

④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊！

⑵ 指名讀句，引導同學先説優點，再評缺乏。

⑶ 讀了這四句話，你發現了什麼？完成練習：説説做做。

（俺替爸爸________。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。）

３、讀課文：

邊讀邊想像文中人物説話的動作、神情。

三、自主識字，指導寫字

１、自主識字：

説説自身會認哪些字，介紹用什麼方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

２、寫字指導：

⑴ 同桌比較“着、看”的異同。

⑵ 全班交流。

⑶ 觀察“着、看”在田字格中的位置。

⑷ 教師範寫：

注意“着、看”中撇的'書寫。

⑸ 同學描紅練習。

第二課時

教學目標

１、有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。

２、激發同學協助長輩做事的願望和行為。

教學重點難點

朗讀課文，自讀自悟，懂得文藴含的道理。

教學過程

一、遊戲鞏固識字

以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才幹登上最高峯，成為勝利者。

二、朗讀指導，感悟文意

１、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感歎句該怎樣讀（帶“。”讀重音）：

句一：

俺只是畫了自身的小手啊！

句二：

俺有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？

句三：

等俺長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

２、出示課文插圖，指導分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖，聯繫課文説話：

“全家”是指哪些人？

“這張畫”是指哪張畫？

他們為什麼喜歡這張畫？

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵ 指導分角色朗讀（加“。”讀重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊！”（笑着讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊！”（誇獎的語氣）

３、全班交流：

⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵ 誇一誇，幫一幫：

引導同學先評優點，再評缺乏：

引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身説話的？

交流：

他們的語氣和藹可親，充溢關愛和稱譽。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶ 同學扮演讀。

４、鞏固：

⑴ 蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？

（也可以談自身）

⑵ 創作畫《俺有一雙小巧手》，並寫上想説的話。

三、看看，記記，寫字指導

１、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

２、教師範寫：

“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

３、同學書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案 篇3

一、遊戲導入

1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠遊戲吧！看看誰的手最靈活？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了！（小手放背後）

2．接下來咱們誇一誇自己的手，你的小手能做什麼？（點名答）

（評價：你真愛學習！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）

3．小朋友的小手真能幹！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰願意？

看看這雙小手有什麼特點啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）

二、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎麼辦？（生交流識字方法）

（看拼音，查字典，問老師，問同學）

3．小朋友真了不起，有這麼多識字方法！現在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友！（生自由讀）

4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來誇誇他，好嗎？（點名讀）

評價：誰來説説他讀得怎麼樣？

5．誰還想得到大家的誇獎，也能把課文讀正確，讀流利。這麼多小朋友都想讀，站起來讀。

（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

三、識記生字

1．看到大家讀課文讀得這麼好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背後，趕快把他們找出來好嗎？

請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟着他讀一遍。

（認讀帶拼音字，老師評價。）

2．這一羣淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？

（齊讀）

剛才大家讀得可真帶勁，現在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準嗎？

小朋友們真棒！一下子認識這麼多的生字，得到了這麼多的誇獎。

聰明的小朋友，想想你有什麼好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真有趣！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙！）

評價：看來只要我們多動腦，多想辦法就會輕鬆記住很多字！

3．調皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認出他們來嗎？

（評價：這一列火車開得又快又平穩）

4．生字寶寶還有最後一個要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，並組一個詞語或者説一句話，他就跟你回家。

四、精讀課文，朗讀感悟。

學到這兒熊老師都忍不住要誇誇大家了，大家上課都挺認真，特別是，調皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進步。

1．學生齊讀課文。

2．看到小朋友讀得這麼好，老師也想讀一讀，大家説行不行？（師配樂朗讀）

3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什麼喜歡云云的小手？

（在課文中找出三句話。）（板書）

我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎麼説的吧！

a. 媽媽説話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關愛和稱讚。誰來學着媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）

b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）

c. 我彷彿看到了媽媽正誇讚云云呢！女同學一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學讀）

（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）

d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。（1點名讀爸爸的話）

e. 爸爸是在誇獎云云嗎？那你要把誇獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣誇獎你的？誰再來讀？（2點名讀）

f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）

g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手啊！男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學齊讀）

h. 姥姥是家裏年紀最大的人，云云非常尊敬她，姥姥説了些什麼？（點名讀）姥姥説話時一個動作就是眯着眼睛，看了看，這樣，同桌之間試着讀姥姥説話，注意加上動作。（同桌讀）

誰站上台來表演讀？（點名表演讀）

姥姥年紀大了，聲音應該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）

i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試着讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒裏喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心裏，這份愛姥姥永遠也不會忘記。（板書）

五、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

六、發展思維，擴展想象。

小朋友們表演得真精彩。云云的小手能幹這麼多事情，你們平時有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學、老師、其他人，你考慮幫大家做什麼事呢？）

你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝着愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？

老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文裏的句子把小手的故事往下編！

《胖乎乎的小手》教案 篇4

胖乎乎的小手

一、教學目標：1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“着、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點：認字

三、教學過程：

第一課時

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。”（手）

引入課文：人的手多麼靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、藉助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。遊戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認識新朋友後的任務：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

②、指名讀句，引導學生先説優點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發現了什麼？完成練習説説做做。

（我替爸爸 。 我給媽媽 。 我幫奶奶 。）

3、 課文，邊讀邊想像文中人物説話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導寫字

1、 自主識字。

説説自己會認哪些字，介紹用什麼方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、 寫字指導。

①、同桌比較“着、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“着、看”在田字格中的位置。

④、教師範寫，注意“着、看”中撇的書寫。

⑤、學生描紅練習

第二課時

一、教學目標：有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。

激發學生幫助長輩做事的願望和行為。