二年級下學期美術教學反思

現在的兒童給美術老師提出了很大的挑戰，太難的畫他們不懂畫，太容易的畫他們又不想畫，傳統的訓練又枯燥無味。下面是小編蒐集的二年級下學期美術教學反思，希望幫助到大家!

　　二年級下學期美術教學反思【1】

回顧本學期的教育教學工作，在工作中體會到收穫的喜悦。

本學期在設計時我充分考慮了二年級孩子的特點，以活動為主線組織教學，學生更愛學。

首先，結合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相聯，更好的體驗生活。

其次，“在人的發展中，最核心的東西是人的情感、態度、價值觀”，因此，在教學中既要關注學生的知識掌握情況，更要關注學生的情感、態度、價值觀。

在上課中講解色彩方面的搭配時，一般傳統的方法孩子們是很難接受的。於是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個空杯子內，再拿三個空杯子，一齊放在講台上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種彩水展現在學生面前，講什麼是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿杯子做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個杯子內一晃動立刻變成間色時，學生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術一樣看老師演示，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=?色，紅色+藍色=?色，藍色+黃色=?色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什麼不同?這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調色方法。 這樣更直觀，更能激發學生動手慾望能和興趣，自主學習。

現在教學以學生活動為主，讓學生在活動中游戲中學習美術，，讓學生自己探究、合作學習、孩子們是多麼快樂，而孩子們在嘗試中會有所發現，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質疑中發現自我。

　　二年級下學期美術教學反思【2】

本學期擔任二年級的美術教學，在低年級美術教學中讓學生運用語言工具啟迪思維，激發創作慾望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學目標的'教學方法。是一種很好的開啟學生思維的教學方法，

在教師運用多種手段、媒體給學生許多感性認識的基礎上，讓學生根據要求進行自由的想像，再讓學生來説説自己想的內容，這時的説畫要讓學生有充分的説的自由，教師千萬不要説“不可能”、“沒那回事”等否定的詞，對那些具有創造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，要大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養成發散性思維的習慣。為了讓每一個學生都有説畫的機會，可以採用自己説、同桌互相説、小組説、全班説等多種形式。

為了讓學生在充分放鬆的狀態下進行創作，學生作畫時，教師可根據想像畫的內容，配以恰當的背景音樂，學生可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講。學生可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨着情感不斷迸發出火花。

説自己的畫：每位學生把自己的畫，用故事的形式講出來。在説的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，會得到完善，為進一步創作奠定了基礎。

説別人的畫：在説別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，説的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創作，既能幫助自己加深對創作的理解，同時也使作者發現全新的角度，是一舉多得。