幼兒園大班《月亮船》教學設計（通用7篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班《月亮船》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇1

活動目標：

1、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。

2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

每桌一盆水，籮筐一個，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動過程：

一、出示“月亮船”，引題激趣。

師：看看我手裏拿着什麼？它像什麼？（月亮、香蕉、小船等）為它取個名字——月亮船。

提問：你能想個方法讓它動起來嗎？

二、出示墊板，學玩遊戲。

1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎麼樣呢？請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦！

教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：

第一步：用月亮船的底部去盆裏沾一下水，不要太多

第二步：把月亮船放在墊板上

第三步：搖晃墊板，讓月亮船動起來

2、請幼兒複述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。

並提出要求：

1、正確操作的方法

2、注意沾水不要太多，不要浪費水。

3、師：今天我們都來做一個小小科學家，現在請你去試一試，把你的發現藏在心裏，待會告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡迴指導重點指導幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實驗成果

1、師：你們發現在玩的時候，月亮船是怎麼轉的？你是怎麼讓它轉起來的？月亮船朝哪個方向轉？

（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫）

2、出示大月亮船，請幼兒猜測提問：把2個月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個會劃得快？為什麼？

提出要求：

1、每人一個大月亮船，一個小月亮船，各沾一點水放在墊板上，放的時候注意請你放在同一高度往下劃。

2、注意桌子上的水，不要撒出來。

五、幼兒再次嘗試，教師巡迴指導

教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃

六、再次分享成果

1、師：你又發現了什麼？你是怎麼解決大船動的時候小船不動的問題？

2、教師驗證，得出結論：大船劃得快提問：為什麼大船比小船劃得快？

你知道為什麼要再墊板上放點水嗎？

3、教師小結：因為大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。

小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。

（教師可用簡筆畫再次表現發現的成果，幫助幼兒更具體地認識和掌握）

七、經驗拓展

師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇2

教學目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而自豪。

2、用清楚連貫的語言講述故事情節。

教學準備：

教學掛圖、幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

教學過程：

一、導入新課

師：小朋友，老師呀今天給大家説個謎語，看看大家猜測的出來謎底嗎?好不好?

生：好(鼓掌)

師：“有一東西，有時圓，有時彎，三百六十五天，天天轉，到了晚上才出現”大家猜猜吧!

生：是月亮。

師：大家真聰明，一下就猜出謎底了，那麼小朋友們，你們會划船嗎?我們一起來做一做划船的動作好不好?

生：雙手做划船的動作，繞着教室轉(興趣很大)

二、講故事

師：好了小朋友，老師也有一艘小船，它叫《月亮船》，出示掛圖，那麼你們想不想知道關於月亮船的故事?

生：想。

師：那麼我們一起先來看一看掛圖吧!看的時候一定要仔細觀察圖中都畫了什麼?

生：仔細觀察，同桌討論。

師：好了小朋友，大家都看完了，看的很仔細，下面老師請你們聽聽這是什麼聲音?

播放錄音片段(薄公英的哭聲)

師：提問，幼兒回答。

師：“是誰在哭呀?“

生：“蒲公英!”

師：“蒲公英為什麼哭呀?”

生：“它找不到家，找不到媽媽了。”

師：小朋友們太棒了，大家知不知道最後蒲公英到底找到家了沒有，下面大家一起完整的聽一下故事錄音吧!

生：聽的很認真，對故事情節有進一步的瞭解。

幼兒閲讀圖書，教師提問

師：“蒲公英被吸到很遠的地方，路上遇到誰?

生：“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔。”

師：“蒲公英的家到底在哪?”

生：中國萬里長城腳下的一棵小草上。

三、再次欣賞教師有感情的講述故事。

幼兒自由結伴討論。

師：是誰幫蒲公英找到的家?

生：“是月亮船。”

師：“它們一路上都遇到了哪些景物?”

生：它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城牆——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。

師：小朋友回答的太棒了，這些都是我們中國的名勝古蹟，我們中國主是多麼的偉大呀，蒲公英的家在中國，我們的家也在中國，你們喜歡她嗎?

生：喜歡，因為，我們中國有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城牆——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。

師：好;那麼，我們課後作一幅美麗的家鄉圖吧!

課後小結：

本課通過謎語導入新課，激發學生對故事情節的興趣，讓學生明白故事內容，知道祖國的一些名勝古蹟，培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉的思想。

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇3

活動目標：

1．知道故事的主要情節，體驗故事中動物之間相互幫助的情感。

2．領略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。

3．瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

活動準備：

1．掛圖第7號，故事磁帶，錄音機，實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

活動過程：

1．劃小船。

（1）老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。

（2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是划着自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關於月亮船的故事。

2．傾聽故事。

（1）老師有感情地完整講一遍故事後提問：

師：故事的名字叫什麼？

師：蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什麼？

師：是誰幫助她找到了家？

（2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事後提問：

師：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什麼？

師：討論：故事中説到的“陌生的地方”是個什麼樣的地方？

師：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸説蒲公英的？

師：蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸説蒲公英的？

師：蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎麼對她説的？

（3）幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事後討論：

師：世界上最高的山是什麼山？（喜馬拉雅山）

師：世界上最長的長城在哪裏？（中國的萬里長城）

師：世界上最大的廣場是什麼廣場？（中國北京的天安門廣場）

師：世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

師：蒲公英的家到底在哪兒？（萬里長城大牆下的一棵小草旁）

3．嘗試分角色故事。

（1）幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事

（2）嘗試分角色表演故事。

附：故事《月亮船》

一顆蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什麼地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。

好心的蟋蟀説：“別哭，別哭，聽我唱歌。”善良的螳螂説：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英説：“不，我不聽，我要回家。”

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就説：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峯。仙女告訴説：“這是喜馬拉雅山。”

突然，地面山發出一道光，仙女説：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場。”

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城牆，仙女説：“這是萬里長城。”蒲公英高興地説：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”

蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女説：“記住，你的家叫中國！”剛説完，仙女就駕着月亮船走了。

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇4

教學目標：

1．理解故事《月亮船》，初步瞭解與中國有關的一些地理知識。

2．激發對祖國的熱愛之情。

重難點：通過故事《月亮船》初步瞭解與中國有關的一些地理知識，激發對祖國的熱愛之情。

教學準備：

課件《月亮船》

教學過程：

一．欣賞故事《月亮船》

1、如果你迷路了，你會怎麼辦呢？

2、有朵蒲公英迷路了，它會怎麼辦呢？讓我們一起來看看。

3、師播放課件【第一段】。

教師：蒲公英為什麼哭？蒲公英對仙女是怎麼説的？

4、可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

5、播放課件【第二段】。

教師：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最高的山是什麼山？世界上最大的廣場是什麼廣場？蒲公英的家到底在哪裏？

6、可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解説來印證幼兒的答案。

7、總結：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場是天安門廣場；世界上最長的城牆是長城。

8、一起聽完整故事《月亮船》，幼兒跟説故事。

[説明：通過故事的欣賞了解到中國的之最，瞭解中國的一些地理知識。]

二．説一説：祖國真美麗

1、師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪裏呀？（中國）

2、教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪裏呢？ 知道哪裏呢？説出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。

3、教師播放課件【圖片欣賞】，加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

[説明：回憶去過的一些中國美麗的地方，感受大中國的美麗風景。]

三．畫一畫：我的家鄉

教師：蒲公英想請小朋友幫忙把自己的家鄉畫成一幅畫送給月亮船上的仙女，我們下次一起把你認為家鄉最美的風景畫下來吧。

[説明：把幼兒認為家鄉最美的風景畫下來並展示出來，進一步激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。]

延伸活動：

把幼兒的畫展覽在展板上，請幼兒相互欣賞，相互介紹：我畫的家鄉

評課：

孫婷説；“《月亮船》其活動目標：

瞭解中國特有的地貌和文明建築，知道我國有世界上最高的山、最長的城牆、最大的廣場。通過多媒體觀看，幼兒很快就瞭解了。”

鍾玉珍説：“我看到了月亮上坐着一個小仙女、小精靈還有一隻可愛的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安門，孩子們的興趣都很高，這一環節如果能做成課件那就更好了。

黃衞文説： “播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬里長城’‘天安門廣場’圖片時，如果能有不同方位的圖片那就更完整了。”

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇5

開學的第一個月，我進行了我的第一次新教師展示課。我執教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小，意境優美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內容的同時，萌發愛祖國的情感。

一、《月亮船》的設計理念

《月亮船》這個故事，採用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字裏行間都透露中國的地理特點。月亮船帶着蒲公英走過很多地方，最後來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

二、《月亮船》的目標定位

1、理解故事內容，初步瞭解我國的地理位置。

2、萌發愛祖國、愛家鄉的情感。

三、對在執教過程中的每一個環節進行分析

在執教過程中，我所設計的第一個環節是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什麼會哭？在這個環節中，我發現幼兒都事先已有了經驗，基本上都回答了蒲公英是被大風吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎麼處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環節的處理上，我應該啟發幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

在講完前半段故事後，請幼兒回答相關問題時，我忽略了提升幼兒的語言發展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎麼勸説蒲公英的，但在後面故事中出現的語言交流卻沒能好好把握住。《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能達到積極應答的環境。”在這一點上，我還需要改進，我應嚴格遵循綱要所提出的，為幼兒創造一個良好的語言氛圍，從而達到語言領域的目標。

在執教第二個環節中，我講述了故事的最後幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時，我問幼兒世界上最高的山叫什麼？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峯，當時，我不應該急於給予否定，而是應該表揚幼兒，真棒，珠穆朗瑪峯都知道，但是珠穆朗瑪峯是最高的山峯，可老師問的是世界上最高的山叫什麼？這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峯這個答案上，這樣一來，能促進幼兒的思維更加開闊。

在分段欣賞完故事後，我開始播放PPt，請幼兒跟着老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現在教學PPt上，由於缺乏對ppt製作的研究，我的ppt做的過於靜態，我應該製作一個動靜結合的教學ppt，形象生動的將蒲公英被大風吹到很遠的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現出來，為幼兒創造一個有趣的語言環境。

在最後一個環節中，我設計的過於偏向社會領域。對於領域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領域的，就應該在最後一個拓展環節在原有的基礎上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。

四、總結、反思、提升

整個執教下來，所存在的問題，我總結這麼幾點：

1、給幼兒創造一個想説，敢説的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒説的機會太少。語言領域的.課，就是要求幼兒能清楚的表達自己的想法，重在一個“説”，在這一點上，在日後的活動設計中，我還需改進。

2、儘量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執教過程中，我應與更多的幼兒進行互動，加上適時的走動，親近幼兒，應兼顧到全體幼兒。

3、課前教具的準備應考慮周全，準備充分。教具的準備很重要，事先考慮周全，準備充分的話，在課上可以給幼兒創造一個良好的意境。比如，課後指導老師給我的建議是，如果把教學PPt做成動態的，然後再準備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節中。

4、時間的把握度還需加強，我整堂課的流程走的太快，致使執教的時間太短。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來，使得環節過度不夠自然。記得指導老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設計的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達不到該有的效果。

我的第一堂亮相展示課，自知存在着一定的問題，我將自己在執教過程中存在的問題進行了深刻的反思和總結，並將原有的教案進行了進一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經驗和教訓，使我對語言領域的課又有了一定的認識。我會在以後的跟進，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執教過程中，得到一個突破性的提高。

幼兒園大班語言《月亮船》教學反思

在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認真，我覺得上的比較成功的部分有：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，還是比較好的。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

同時我也發現了幾個問題，有待下次改進：

1、當問到“你知道世界上最大的廣場是什麼”時，我直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒説的機會，其實，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認識，可他的説話機會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。

2、《綱要》指出：語言活動要創設一個幼兒想説、敢説、有機會説的語言環境。同時要將情感滲透在活動之中。在最後一個環節時，讓幼兒説一説祖國的美麗景色，我覺得我沒有調動她們的氣氛，孩子們發現時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發揮的很好，我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所瞭解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

大班的語言課，不但要發展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些瞭解，作為經驗積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致，更有興趣。

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇6

活動目標：

1、瞭解中國特有的地貌和文明建築，知道我國有世界上最高的山、最長的城牆、最大的廣場。

2、學講故事，萌發熱愛祖國的情感。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。

活動過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪裏，你有什麼好辦法？

我們來聽聽蒲公英是怎麼迷路的，最後，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖並完整講述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細地聽一聽故事。故事裏講了一件什麼事情？蒲公英看見了什麼？蒲公英的家在哪裏？

3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。

提問：蒲公英為什麼哭了？

提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎麼安慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎麼對仙女説的？

提問：仙女又告訴蒲公英什麼？

4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。

活動延伸：

故事聽完了，現在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，説説故事裏它們的對話。

提問：你家住在哪裏？你可以做一些介紹嗎？

活動反思：

一、環節設置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，能夠清晰明瞭的回答問題。但在故事的後半部分，由於有些名詞幼兒平時很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是説不上來。為了讓幼兒更深入瞭解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。

二、教師組織方面

在幼兒談論自己的家園時，許多幼兒只是説出自己家在哪裏，沒有將自己的感情表達出來。在此環節之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發幼兒介紹自己家鄉時的親切、熱愛的情感。

幼兒園大班《月亮船》教學設計 篇7

活動目標：

1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉。

2、發現大小不同的月亮船向下滑時，速度不一樣。

3、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣，體驗成功的快樂！

活動準備：

1、泥工板，噴壺，月亮船

2、ppt

活動過程：

一、導入。

出示月亮船，激發幼兒興趣。

1、觀看視頻，提出問題。

師：那個姐姐在幹什麼？跳什麼舞？跳的怎麼樣？

2、出示月亮船。

師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什麼？又像什麼？我們給它取個名字吧。

二、初步探索使月亮船東起來的方法。

1、月亮船説它也要像剛剛的那個姐姐一樣，在舞台上跳旋轉舞，你來幫一幫它吧。

2、想一想這麼才能讓月亮船在舞台上跳舞呢？

請兩到三名幼兒嘗試

3、小結：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個姐姐一樣轉的又快又穩，時間還長。

三、第二次嘗試，感受旋轉的現象。

1、怎麼樣才能做到呢？老師要藉助一樣東西，這是什麼？裏面裝了什麼？我把這些水噴到這個光滑的舞台上會怎麼樣？那能像姐姐那樣轉的那麼優美嗎？

2、老師已經給你準備好了，你要用什麼辦法讓它旋轉，去試一試吧

3、幼兒操作

（1.你用的什麼辦法？2、月亮船有什麼變化？3、中間的圖案這麼樣了？）

4.月亮船轉累了，我們讓它休息一會吧，現在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧

5、你用的什麼辦法？小舞台要怎麼樣？（一高一低，一前一後）我的小舞台變成了什麼一樣啊？

6.那你的月亮船旋轉起來以後有什麼變化啊？船中間的團原來是什麼，轉起來一後變成了什麼？

7、小結：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞台上就這個水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉舞了。

四、競賽遊戲，發現大小不同的月亮船轉速不一樣。

1、哇，這個事情真神奇，這麼神奇的事情引來了另外一個好朋友。看！它和剛剛的月亮船有什麼不一樣？

（仔細觀察外形）一個胖一個瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞台上比賽誰開的快？那怎麼樣比賽才公平呢？（在同一個起跑線上）

3、猜測結果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什麼？

4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實驗的地方喔。

5、交流分享。你發現了什麼？誰快誰慢？

6、小結：因為胖胖的身體比較重，水拉不住它，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉的慢了

五、比賽結束

小朋友今天的活動有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！