國小一年級語文《夏夜多美》教學設計

【教學目標】

1、知識技能：

認識“蓮、哭”等十三個生字，會寫“她、他”等六個漢字。

2、能力培養：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、德育教育：

在朗讀中感悟夏夜的美好，體會助人為樂的精神。

【教學重點難點】

1、識字寫字。

2、朗讀感悟。

【教具準備】

生字、詞語卡片、小動物圖片、頭飾、多媒體課件。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境

1、師提問：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天)是啊，春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。於是，天更藍了，更亮了;花兒更香了，更豔了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了!今天我們就來學習一篇童話故事──夏夜多美。

(學生和老師一起板書課題)

2、夏夜到底美在哪?讓我們一起走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(課件演示課文內容)夏夜美嗎?就在這美麗的夏夜裏發生了一個動人的故事，想知道是什麼事嗎?請同學們自由朗讀課文。

二、理解課文內容

1、學習第一部分：

⑴ 在一個美麗的夏夜，公園裏靜悄悄的，大家都睡着了，突然發生了什麼事?

(學生回答，師相機貼螞蟻圖片)

你是怎麼知道的?快在文中找出讀一讀。

(學生齊讀“我不小心掉進池塘，上不了岸了!”)

如果你是這隻小螞蟻，掉進了一個大大的池塘，會有什麼感受呀?你當時會想些什麼?

(學生想象，交流)

看來小螞蟻是既擔心又着急，誰能把小螞蟻的心情讀出來呢?

(指名讀，學生自評。)

⑵ 小螞蟻嗚嗚的哭聲，把誰給驚醒了?

(貼睡蓮圖片)

睡蓮姑姑會對小螞蟻説些什麼?小螞蟻又是怎麼回答的?請同桌兩個人相互讀一讀他們之間的`對話。

(同桌互讀)

你們覺得睡蓮姑姑是個怎樣的人?

(學生髮言)

當睡蓮姑姑熱情地挽留小螞蟻住在她家時，小螞蟻住下了嗎?為什麼呀?

(學生回答)

多麼懂事的小螞蟻呀，我們同學們要向小螞蟻學習，放學要按時回家。如果你想到同學家玩，一定要和爸爸媽媽打個招呼，要不，爸爸媽媽會很擔心的。

⑶ 分角色朗讀課文的1～7段：

男生當小螞蟻，女生當睡蓮姑姑，老師當解説。

2、學習第二部分：

⑴ 螞蟻和睡蓮姑姑的話被誰給聽見了?

(貼蜻蜓圖片)

那小蜻蜓能一個人把小螞蟻送回家嗎?為什麼?那可該怎麼辦呀?

(學生回答，師相機貼螢火蟲圖片)

螢火蟲有什麼特殊的功能嗎?你是怎麼知道的?

(學生交流)

你們可真會學習，會從各種途徑去獲取知識。螢火蟲也被人們稱為夏夜的小燈，科學家們從螢火蟲身上得到啟示，發明了現在的日光燈。其實，動物王國裏還有很多有趣的知識，正等着我們去挖掘呢。

⑵ 學生分角色讀8～14段。

⑶ 在大家的共同幫助下，小螞蟻終於到家了，那麼小螞蟻會對他們説些什麼?他們又會怎麼回答呢?

(學生髮揮想象)

3、學習第三部分：

⑴ 多麼感人的一幕啊，星星看見了，也高興地眨着眼(課件出示星星圖)讓我們齊讀最後兩段。

(學生讀，師示範讀。)

⑵ 現在你們能説説，夏夜美，美在哪裏呢?

(學生回答)

難道僅僅是景色美嗎?為什麼説他們心靈更美?你能舉出日常生活中心靈美的例子嗎?

(學生髮言)

⑶ 師總結：你們説得多好啊!是啊，在別人需要你幫助的時候，要伸出友誼之手，大家互相幫助，這樣生活才更加美好，世界才更加美麗，你們説是嗎?

三、實踐活動

戴頭飾表演課文，學生評價。

四、佈置作業

這節課你們高興嗎?希望同學們回到家把這個感人的故事講給家裏人聽，讓更多的人來分享這夏夜的美麗。

第二課時

一、認讀卡片

1、自讀課文，圈畫生字。

2、同桌小夥伴互讀生字，互查字音，一起翻閲詞卡記憶。

3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。

4、開火車讀字讀詞，比誰快。

二、分析本課生字並記憶

1、以小組為單位討論識記生字的方法。

2、學生當小老師到台前講解方法，交流記憶方法：

⑴ 熟字換偏旁記憶：

很──根 淨──睜 對──時

⑵ 熟字加偏旁記憶：

八──趴 要──腰 巴──爬 射──謝 連──蓮

⑶ 象形字記憶：

哭

⑷ 數筆畫記憶生字：

非→八畫

⑸ 部分相加記憶生字：

(鹹+心)→感

3、猜字遊戲。

三、指導書寫

1、觀察要寫的六個漢字：

同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。

3、教師出示範字：

請學生上前面找到關鍵筆畫提醒大家。

4、臨寫。

5、交換課本書寫。

6、展示評價。

【板書設計】

15 夏夜多美

螞蟻圖

睡蓮圖 景色美

蜻蜓圖 心靈更美

螢火蟲圖