牛津國小英語4B教學計劃
一、學情分析:
經過上學期的教學實踐,我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容,學生興趣濃厚,積極活躍;同時,部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓,有助於他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段,總體來説,學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此,四年級這個打基礎的階段至關重要。
二、教學目標:
本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外,根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境,通過大量的聽、讀練習及情景對話,增強學生的交際能力。
三、教學重點、難點:
1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣,能自覺地模仿語音、語調,逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,並促進語言能力的提高。
8、能演唱已經學過英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。
四、培優補差:
對於成績優異的.學生,應不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。比如###########等同學,上課很認真,反應也很快,基礎比較好。
對於成績欠佳的學生,比如#####等同學,應個別輔導或者採取“一幫一”的形勢,由成績優異的同學去幫助他們,既起到了補習提高的作用,又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。
同時,對於中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生佔大多數,一旦忽略了他們,就等於打消了他們學習英語的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時,中間段的學生也不可放鬆。
五、進度安排:略
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