幼兒園教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教學設計1

課程分析

3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方，那裏充滿了新奇與幻想，有時也有擔心與恐懼——害怕一個人在家裏，不敢獨自入睡。在他們的童年生活中想象佔有很大的空間。《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。為了有效地促進幼兒語言的發展，同時幫助孩子克服恐懼的心理，我選擇了此次教學活動小班繪本閲讀《啊嗚》。

課程目標

1.觀察圖片中發生的事件，能大膽想象和表述。

2.想象生活中圓圓的、白白的、紅紅的物品，並大膽講述。

3.喜歡聽故事，能安靜聽同伴講述。

課程準備

製作了精美的課件，結合恰當的聲音效果，幫助幼兒進一步瞭解了故事的內容，充分感受到小動物的心理變化。

課程過程

一導入故事，引起興趣：

今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什麼呢？聽完故事你就知道了。

在森林裏生活着四個好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）

它們一起來到森林裏，看見了一幢房子。

二理解故事，大膽聯想：

1．講述故事開始：播放“啊嗚”，這是什麼聲音？屋子裏會有什麼呢？

2．大膽聯想猜測：

小兔跑去看了看，害怕地逃回來説：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什麼東西呢？

小猴跑去看了看，害怕地逃回來説：“啊嗚是白白的”，白白的會是什麼呢？

小貓跑去看了看，害怕地逃回來説：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什麼呢？

3．欣賞故事結尾：

勇敢的小熊決定到屋子裏去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一隻蛋糕呀！

三根據提示，操作體驗：

1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據聲音提示，“吃”相應次數蛋糕。

集中操作：吃蛋糕

鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！

課程反思

在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行活動，並嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學的傳統模式，而是根據故事人物心理配合相應的音效，根據繪本的主題構建帶有情節色彩的閲讀空間，從視覺和聽覺上激發孩子的閲讀興趣和挖掘孩子的`豐富想象。以故事情節為活動情節，幼兒就彷彿置身於真實的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯想也就豐富了。

幼兒園教學設計2

一、設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動探究學習留下餘地。

二、活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、枱曆、月曆、日曆。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，枱曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導幼兒學習查看日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園教學設計3

活動目標：

1.願意聽故事，理解故事內容。

2.初步瞭解交朋友的方法。

活動準備

課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。

活動過程：

教師和幼兒一起閲讀故事圖片。

——小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰？

——小青蛙在烏龜殼上面做了什麼？小鴨子呢？

閲讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前後的心情變化。

1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎麼看出來的？

——小烏龜縮在殼裏，眼淚都流出來了。

2.觀察故事最後一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。

——小青蛙、小鴨子、小雞發現了小烏龜後，他們幹什麼了？

——他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……

——這時小烏龜的心情又怎麼樣了？他高興了嗎？你是怎麼看出來的？

——小烏龜的頭伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。

請幼兒欣賞完整故事視頻。

引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。

——你們現在也上幼兒園了，在幼兒園裏開心嗎？你像哪個小動物呢？

——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎麼幫幫他呢？

（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。

温馨提示

最後一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來説可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。

附故事

小烏龜上幼兒園

小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園裏的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼裏。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是隻小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！