最新送東陽馬生序教案

一、教學目標

1、瞭解序的有關知識

2、學習古人的勤奮好學精神

二、教學重點

1、瞭解“書序”和“贈序”的區別

2、學習文章用對比手法表現主題的手法

3、掌握重點實詞的用法，積累相應的'文言知識

三、教學難點

1、作者如何用自己的切身體會勉勵學生勤奮學習的

2、教育學生勤奮治學，不怕吃苦

四、教學計劃：兩課時

五、教學過程

【第一課時】

（一）導入新課

老師提問：當我們在學習和生活中遇到各種各樣的困難和挫折時，經常會用孟子的哪些話來安慰並鼓勵自己？學生回答：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”老師總結：古今中外在逆境中成就事業的人不勝枚舉，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《説難》《孤憤》”今天我們一起走進宋濂，瞭解他的成功之路

（二）作者簡介

他是明朝主要的開國文臣，明初文學家他年少時受業於元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等元朝至正九年，召他為翰林院編修，因為身老不仕，隱居龍門山著書明初，徵他作江南儒學提舉，讓他為太子講經，修《元史》，官至翰林學士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫年老辭官，後因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死他與劉基、高啟為明初詩文三大家著有《宋學士集》

（三）介紹本文的體裁特點

序分為書序和贈序兩種

書序相當於前言後記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閲讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導

贈序與書序的性質不同，始於唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當於議論性散文的一種寫法

（四）聽錄音，疏通文意，整體把握文章的思想感情，並自主完成以下內容

1、學生自瀆課文後，分組活動

①畫出不認識的字，不理解的詞、句，結合課下注釋，小組內討論解決

②回憶學過的文言常識，積累常用文言詞

2、在學生回答的基礎上，教師總結

①讀準字音（出示幻燈片3）

嗜 叩問 叱咄 俟 負篋曳屣 皸裂 媵人 餒 衾 燁然 緼袍

②重點的實詞

無從：沒有辦法 假借：借“假”也是借的意思 以是：因此

患：擔心，擔憂 碩師：才學淵博的老師 叱咄：訓斥，呵責

援疑質理：提出疑難，詢問道理援，引，提出質，詢問 窮冬：冬末

沃灌：澆洗 燁然：光彩耀眼的樣子緄袍敝衣：破舊的衣服緼，舊絮敝，破舊

③通假字（出示幻燈片4）

⑴同舍生皆被綺繡 ⑵四支僵勁不能動

④古今異義詞（出示幻燈片4）

⑴媵人持湯沃灌 ⑵ 右備容臭 ⑶走送之