國中歷史裏的隱形知識點

一、目錄標題中的隱性知識

這類知識隱形於歷史各冊教材的目錄或章節標題之中。如奴隸社會編中"第一章奴隸社會的形成和發展——夏商"，就要求學生明白夏朝是中國奴隸社會的形成時期，商朝是中國奴隸社會的發展時期。

二、跨章節中的隱性知識

這類知識因教材的編寫體例，或隱形於背景，或隱形於因果，或隱形於時限，或隱形於補述，或隱形於刪簡。如戰國時的長平之戰隱形於秦統一的背景；曹操及官渡之戰、三顧茅廬、赤壁之戰等東漢史實隱藏於三國鼎立一節。

三、插圖中的隱性知識

通過圖案插於課本，形象生動地強調該史實的重要，減少了課本的宂長文字表述，因而也造成了學生所忽視的隱性知識。如隱形於扉頁彩圖中的《自由引導人民》，就反映了法國七月革命；"大總統誓詞"中的民國元年，就是指1912年。學習時，對插圖的隱含的知識不可忽視。

四、地圖中的隱性知識

這類知識，隱形於課本的歷史地圖之中。如"元朝疆域圖"和"漕運圖"上，都明白告訴人們由於水患，黃河改道入淮的史實。中國歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名註釋，更是潛藏着許多重要知識點，如今天的開封，戰國時稱大梁，北宋叫東京；宋代名港明洲，在明代卻叫寧波，北京的叫法僅在兩宋時就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本"帝國主義瓜分下的非洲"圖上，表明了19末世紀末非洲只有埃塞俄比亞和利比里亞這兩塊"乾淨"的土地。所以，學生在對教材的學習中，應該結合地圖加以分析和消化。

五、註釋中的隱性知識

註釋是對教材部分內容的補充説明。如1993年試題的"榷場"，註釋為"收税貿易市場"。《周髀算經》，可不能據"算經"二字或載有勾股定理"就確認為數學專著，因《中國古代史》選修本就明白註釋為天文學著作。

六、年表中的隱性知識

年表中的隱性知識隱蔽於課本後面的大事年表中，本來大事年表中的時間史實，是每一個學生非死記不可的'重點。如公元前221年，秦始皇統一度量衡、貨幣和文字。又如1688年英國政變，資產階級和新貴族的統治確立，言下之意，英國資產階級革命結束了。

七、文字中的隱性知識

這類知識，隱形於文字表述技巧上，稍不注意，就謬之千里。如"春秋時期，鐵器已經在農業、手工業生產上使用"。一個"已經"否定春秋開始用鐵的觀點。火藥是我國古代煉丹家在煉製丹藥時發明的，具體哪朝哪代?沒有講，否定了唐時發明火藥的説法。"從19世紀70年代到90年代，洋務派在發展軍事工業的同時，又辦了一些和民用有關的工業……作為軍工業的輔助"。一個"同時"加"輔助"，否定了"洋務運動60年代的軍事工業為主，70年代以民用工業為主"的説法。

八、悟性中的隱性知識

這類知識點，緊扣大綱，對教材若即若離，全憑學生對所給信息的領悟，對教材活的理解。如"1914年，歐洲爆發了帝國主義大戰，日本藉口對德宣戰，出兵中國山東，強佔膠濟鐵路和青島"。教材的這類表述，你看出中日交戰了嗎？沒有。日德之間呢？實際上打了的，打敗了德國人，才能把德國的租借地和勢力範圍裏的鐵路和地盤佔為己有。