《養成讀報的好習慣》精簡教學設計

　　教學要求：

１、知道讀報的好處以及如何讀報。

２、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，瞭解課文內容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、瞭解全文的結構，整體感知課文

１、瞭解結構。

第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

２、大家交流讀報的好處以及收益。

３、理解：

（１）原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

（２）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的'啟示。

這裏連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。

三、瞭解課文的.寫作特色

１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這麼大的魔力嗎？”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２、篇末點題。

３、最後一個自然段.總結全文，發出號召，點明.寫作本文的用意。