羅盛教教學設計
教學目標
1.學會本課的12個生字,能正確讀寫並理解16個新詞語,羅盛教。
2.能分別用“使勁”“用盡”造句。
3.能按事情發展的順序給課文分段,並説出各段的主要意思c
4.能流利地朗讀課文,能複述羅盛教三次鑽入水中救崔王瑩的經過。
5.感受羅盛教捨己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
三、教學重點與難點
教學重點:按事情的發展順序給課文分段,講解羅盛教三次鑽入水中救崔王瑩的經過。
教學難點:理解羅盛教三次鑽入水中不同的動作表現,從而體會其捨己救人的崇高品質和偉大的國際主義精神。
第1課時
(一)教學目標
1.初讀課文,大致瞭解課文內容,初步感受羅盛救捨己為人的崇高精神。
2.學會12個生字,理解詞語,正確朗讀課文。
3.有感情地朗讀2—4自然段,感受羅盛教捨己救人的崇高品質。
(二)教學過程
1.激情導人。
(1)在朝鮮石田裏,有一塊很高的石碑,碑上刻着朝鮮領袖金日成的親筆題詞。就在這裏,埋葬着一位英雄,一位偉大的英雄。他就是羅盛教。
揭示課題(板書課題)指名讀——齊讀。
(2) 1952年1月2日,這是一個普通的'日子,對於我們來説,普通得不能再普通,但對於我們的志願軍戰士和朝鮮人民來説,卻是一個悲痛的日子。就在這一天,中國人民志願軍戰士羅盛教為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲,那時他只有22歲。一個年輕的生命就這樣逝去,一個英雄就這樣離我們而去,但他卻留下了一種永不磨滅的精神,國小四年級語文教案《羅盛教》。讓我們一起來了解英雄的事蹟,感受英雄的偉大。
2.整體感知課文大意。
(1)請同學們輕聲朗讀第9課,並説説課文主要講了一件什麼事?
(2)交流反饋。
1952年1月2日早晨,朝鮮石田裏的河面上,一個孩子掉進了冰窟窿裏,羅盛教奮力救落水兒童,壯烈犧牲的事。
學習多音字“鮮”。(出示地圖)簡介朝鮮。
3.學習課文第2—4自然段。
(1)課文哪幾小節寫了羅盛教捨己救人?請找到相關段落並輕聲朗讀。
(2)交流反饋(2—4自然段)
(3)自由朗讀課文第2—4自然段,羅盛教一共幾次救人?每一次救人又都是怎樣的?你感受到了什麼?
(4)交流反饋
你能找到第一次救人的語句嗎?
A:課文第2自然段。(第一次救崔王瑩)
正好:説明羅盛教是剛好碰到——如果在平時,他會是一個怎樣的人?
急忙:説明羅盛教一心想着救人,別的什麼也沒有考慮。(讀)他是怎麼樣跑過去的?
一邊飛奔,一邊脱棉衣:“飛奔”説明羅盛教救人心切,而“脱棉衣”正説明羅盛教的機智。(齊讀)
冰窟窿:説明天氣的寒冷,(零下20多度)請學生想像説話並理解羅盛教的勇敢和捨生忘死的品質。
猛地:朗讀體會
(幻燈出示)朗讀體會“他在水裏摸了好一陣,也沒摸到。”多麼令人着急。
再讀
B:羅盛教在水裏沒找到孩子,他又是怎麼做的呢?請自學課文第3自然段。(第二次救崔王瑩)
立刻、又、鑽:第二次
託 、“!” :(幻燈出示)羅盛教是怎麼託的?你感受到了什麼?讀中體會(齊讀)
*(角色表演羅盛教)你為什麼不先自己上去,再把孩子拉上來,卻要把孩子託上來呢?
“塌”——學習生字:倒,下陷
希望就在眼前,可是冰塌了一大片,孩子又掉下去了:
(角色表演孩子們)看到自己的好朋友再次掉進水裏,你怎麼想?
(角色表演羅盛教)看到快要獲救的朝鮮孩子再次掉進水裏,你怎麼想?
C:冰冷的河水使羅盛教的體力漸漸不支,當他再次鑽出水面時,你的臉和脖子(全凍得發紫了):你要對羅盛教説些什麼?做些什麼?
他又是怎麼做的呢?請同學們自學課文第4自然段。你讀懂了什麼?
第三次、鑽:(角色表演羅盛教)你為什麼還要鑽下去救人?(2名學生)
天氣是如此的寒冷,河水是如此的刺骨,然而羅盛教心中卻有一團火,一團不滅的火,一團捨生忘死,捨己救人的火,這火能燃燒所有的困難。於是,羅盛教第三次鑽入了冰冷的河水中。
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