《羅盛教》教學設計參考
教學目標:
1.學會本課的12個生字,能正確讀寫並理解16個新詞語。
2.能分別用“使勁”“使盡”造句。
3.能按事情發展的順序給課文分段,並説出各段的主要意思。
4.能流利地朗讀課文,能複述羅盛教三次鑽入水中救崔瀅的經過。
5.感受羅盛教捨己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
教學重點和難點:
教學重點:按事情的發展順序給課文分段,講解羅盛教三次鑽入水中救崔瀅的經過。
教學難點:理解羅盛教三次鑽入水中不同的動作表現,從而體會其捨己救人的高尚品質和崇高的國際主義精神。
教學準備:
課文插圖,羅盛教的墓和碑文的投影片,課文配樂朗讀磁帶,小黑板,羅盛教的像。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標
1.初讀課文,大致瞭解課文內容,初步感受羅盛教捨己為人的崇高精神。
2.學會12個生字,理解詞語,正確朗讀課文。
3.學習第1自然段,能説清事情發生的原因。
教學過程:
1.激情導入。
(1)簡介羅盛教的事蹟和抗美援朝的歷史背景。(出示羅盛教的圖象)揭示課題。
(2)教師在配樂下,富有深情而又傷感地講述:同學們,1952年1月2日的早晨,對我們抗美援朝的志願軍戰士和朝鮮人民來説是一個悲痛的早晨,中國人民志願軍戰士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲,那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領袖金日成同志為羅盛教親筆題詞:“羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存。”(出示碑文)同學們你們想更詳細地瞭解英雄的事蹟嗎?讓我們一起來學習第9課。
(3)齊讀課題。
2.學習生字詞。
(1)自學生字詞。自由讀生字詞,劃出讀音、字形、字義上的難點。
(2)四人小組討論,解決部分難點。
(3)全班交流學習。
教師出示小黑板詞語,全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。(請學生説説哪幾個字較難記,你用什麼好方法把它記住的。)給生字“找朋友”(形近字):
羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自學中不理解的詞語的意思。
(4)完成《作業本》第1題。(速度快的同學可以選做給形近字組詞)出示投影片檢查修改。
3.整體感知課文大意。
(1)自由朗讀課文,要求字詞讀正確,語句讀通順。
(2)默讀課文,思考課文寫了一件什麼事?(從四要素去概括,先自學後全班討論。)
4.學習課文第1自然段。
(1)默讀課文第1段,劃出表示事情發生的時間、地點、人物和起因的詞句。
(自由劃--指名彙報--全班交流、更正)
(2)説話訓練。把以上的四個內容連起來説説。(自由説--指名説--同桌互説)
(3)朗讀訓練。(自由訓練--指名讀--全班評議--齊讀)
5.練習鞏固。
(1)修改和完成《作業本》1和“形近字組詞”。
(2)從文中找出下列詞語的近義詞:
夥伴 急忙 着急 用勁
(3)朗讀課文。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀2-4自然段,感受羅盛教捨己救人的崇高品質。
2.能複述羅盛教三次救崔瀅的經過。
教學過程
1.複習。指名説説第一自然段的主要意思。
2.學習課文第2-4自然段。
(1)默讀課文,找出羅盛教幾次鑽入水中救朝鮮兒童?用“——”劃出每次救人過程中表示動作的詞。(學生自學--同桌交流--全班交流,教師完成板書。)
第一次(急忙跑去)飛奔脱(猛快)跳摸(好一陣)
第二次吸(立刻)(又)鑽託
第三次(凍得發紫)(深深地)吸、鑽(好一會兒)(慢慢)頂(使勁)
(2)聯繫課文説説為什麼三次救崔瀅分別用了“摸、託、頂”三個不同的詞語?
(3)體會人物奮不顧身救人的崇高品質和頑強毅力。
○1請學生用“~~~”劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質和頑強毅力的其他詞語。
(學生自劃--全班交流,教師再板書小括號的`字詞。)
○2請學生談談自己對這些詞語的理解和體會。
○3朗讀指導。讀出救人過程的艱難和對人物無比的崇敬的心情。
(學生自由朗讀體會--指明範讀--指明覆述--全班評議--同桌互相複述)
3.訓練複述。
4.佈置作業。
(1)完成《作業本》第4、6題。
(2)將羅盛教救人的經過按複述的要求講給家長聽。
第三課時
教學目標
1.讀懂金日成同志題詞的意思。
2.有感情地朗讀第5自然段,感受羅盛教捨己救人的品質和崇高的國際主義精神。
3.學習按事情發展順序分段。
教學過程
1.鞏固複習。
(1)朗讀課文2-4自然段,再複述。
(2)説話訓練。用“什麼時候,天氣怎樣,羅盛教為什麼,幾次鑽入水中,結果怎樣?”的句式來説話。(自由説--指名説)
2.學習第5自然段。
(1)默讀課文,學生質疑。
(2)重點討論:為什麼把羅盛教安葬在朝鮮的石田裏?“國際主義精神”是什麼意思?為什麼羅盛教具有國際主義精神?金日成同志的親筆題詞説明了什麼?
(1)指名説説這個自然段的主要意思。
(2)訓練朗讀。讓學生帶着崇敬的心情朗讀這一段。
3.深入感知羅盛教的國際主義精神。
(1)全班有感情地朗讀全文。
(2)談談羅盛教的哪些行為最令人感動?
(3)如果你是被救的崔瀅,看到羅盛教犧牲後,會怎麼説,怎麼做?(教師講述羅盛教犧牲後崔瀅的事)
4.分段訓練。
(1)指名朗讀單元提示第1、2、3句。
(2)完成《作業本》第7題。
(3)指名説説課文可以分幾段,為什麼這樣分?
5.佈置作業。
(1)繼續完成第7題。
*(2)以《羅盛教叔叔我想對你説》為題,寫幾句話。
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