北師大版《有幾輛車》數學一年級上冊教學評議資料

這節課內容生動、有趣，形式豐富、多樣，語言親切、自然，從高年級教學能很快過渡到低年級教學，把剛剛進入國小的孩子組織的很好。從教師有效講解這個角度來分析這節課的教學，教師的講解有時候是通過多媒體課件展現的，比如多媒體課件情境導入，激發學生的學習興趣；通過多媒體課件帶大家熟悉的停車場看看，體會到數學與生活的密切聯繫，感到數學就在自己身邊可以理解為教師藉助課件來達到自己講解的目的。師在學生表達的基礎上小結兩個算式正如大家説的那樣，加號兩邊數的大小不變，都是2和3，只不過它們的位置交換了，最後相加的得數是不變的'，所以智慧老人告訴我們：2+3=3+2。學生在教師多樣化的講解下取得了一定的發展。

1+2=3或者2+1=3對學生來説不是新知識，學生在學前教育已經學過，兩個算式有相等的關係 1+2= 2+1才是新知識，學生會的知識不用講，學生不知道的知識進行講解才是有效的。學生看到一邊停了3輛車，另一邊停了2輛車，能抽象的用三根小棒和兩根小棒表示，最後會自然的用2+3或者3+2來表示這應是老師講解的着力點，學生不知道2就表示2輛小車，3表示3輛小車，“+”表示一共有幾輛小車，2+3=3+2就顯得雲裏霧裏，朦朦朧朧了。找準講解的用力點應該是有效講解的關鍵。