北師大版一年級上冊語文《數字歌》教學設計
教學目標:
(一)情感、態度、價值觀:
1.感受童謠的音韻美;
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點:
1.學習並朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣:
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點:
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點:
兩、朋、友這三個字學生不常見,掌握起來是難點。
教學過程:
一、導入
小朋友,你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣,裏面藏着好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生説完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻,他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生彙報動物的只數,(要訓練學生説完整話。)學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片,並把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀,把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音,(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字,聽到哪,指到哪。(培養學生指讀習慣,滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養,就應這樣長抓不懈。如:説完整話;指讀方法的訓練)
5.誰願意當小老師,帶着大家讀?注意:邊讀邊用手指着。讀後,你有什麼收穫?
(引導學生進行自評,學有收穫的意識。)
6.自己再讀兒歌,如果還有不認識的字,你可以向同桌請教,也可以問老師。如果認識了,就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力,課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧,他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示,讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們,還有幾個字在跟我們捉謎藏,來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀,再齊讀。
9.現在更難了,誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色,讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時,老師把“只’字放在課文中:三小羊、四雞、五鴨,(生讀。)誰還能照樣子説説?再讀“個”時,問生:看看周圍,你還能想到什麼?(引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好,還能在生活中注意積累,真是很了不起。
(注重引導學生聯繫生活實際進行學習,鞏固了知識,培養了能力。)
10.我們手裏都有生字小卡片,請兩個同學一起互相説説“悄悄話”,説説你都認識哪個字了,怎麼認識的`?不會想想怎麼辦?
11.字娃娃都回家了,你們還願意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀:如果都他讀對了,你就用你喜歡的方式,誇誇他。如果他不僅讀對了,而且讀得特別好,你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字,你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生,為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)
三、複習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組,用你拍一,我拍一的方式,填上數字歌的詞,老師可先和一名同學做個示範。)
四、小結
誰説説你這節課的收穫?
(引導學生進行自評,強化學有收穫的意識。)
你們的收穫課真不小,能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖,全班共同作練習。
圖中有: ______條船 ______兩隻貓
______個水桶 ______條小魚。
五、作業
我們的生活和數字密切相關,回家後你可以用數字畫一幅畫,也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。
附:板書設計
數字歌
1 2 3 4 5
(一) (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七) (八) (九)
教案點評:
這是一個與數學學科緊密聯繫的單元,因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量,運用已知的阿拉伯數字,來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞,讓學生在反覆的朗讀中認識,並能結合生活實際進行簡單的練習,讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣,在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣,給學生滲透聽讀識字,隨文識字的方法,為今後的教學打好基礎。同時,讓學生從圖入手,整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛,為學生創設快樂的教學氛圍。
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