《奶奶的白髮》優秀教學設計
教學目標:
知識目標
⒈學會9個生字及由這些生字組成的詞語,並認識“心”字底和“八”字底。
⒉正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.認識到老一輩為後輩人付出的辛勞,懂得要孝敬長輩,不讓他們多操心。
教學重點:理解課文第二自然段。
教學難點:理解奶奶的話:“這白髮一半是你爸爸給的,一半是你給的。”
教學準備:多媒體課件
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、激情導入
⒈老師板書“白髮”,指名讀。(相機為“發”正音)
⒉你們見過誰有白髮?(依據學生髮言,教師相機完善板書:奶奶的白髮)
二、讀中感悟
⒈多媒體出示課文並伴有音樂,老師範讀,小朋友聽後説説知道了什麼。(讓學生暢所欲言)
⒉學生自由讀課文,要求:
⑴讀準字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。
⑵讀通句子,標好自然段的序號。
⒊指名分自然段讀課文,並及時糾錯正音,如:發、半、怎、跟等。
⒋學生默讀課文,分別找出我和奶奶的話,並用不同的記號標出來。(例如我的話用三角標出,奶奶的畫用圓圈標出,小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標)
⒌多媒體出示我和奶奶的對話,同桌分角色練讀,邊讀邊體會我和奶奶説話時的感情。
⒍指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細聽,並和老師一起評一評:
⑴什麼地方讀得特別好,請他們再讀讀,為大家作示範;
⑵什麼地方讀得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進。(邀請幾對同桌來讀,達到對教材充分熟悉的程度)
三、入境悟情
㈠理解重點詞句,體會人物情感。
⒈體會第一處重點句:
⑴小朋友,當我問奶奶為什麼她的頭髮是雪白雪白的時候,奶奶笑着告訴我:“這白髮,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”(老師邊説邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話)
⑵指名讀這句話。
⑶小朋友,你們能聯繫自己生活中的事來説一説,為什麼“白髮一半是爸爸給的,一半是我給的呢”?
⑷指導學生讀好這句話,注意奶奶説話時的表情。
⑸小結:奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白髮。假如你就是文中的“我”,你會怎麼想?(小朋友充分想象,體驗“我”當時的情感)
⒉體會第二處重點句:
⑴多媒體出示課文的'第二幅插圖及相關句子:
我抬起頭,望着奶奶的白髮説:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白髮還會變黑嗎?”
⑵指名讀句子,小朋友説説自己的體會。
⑶指導讀好這句話,可加進我説話時的動作,同時體會我的天真以及我對奶奶的關心。
㈡演練整篇對話。
⑴小朋友,你們能像剛才一樣,加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?
⑵先請小朋友分角色在小組裏演一演,別忘了加上動作和表情,老師也參與表演。
㈢小結:老師邊總結,邊出示多媒體課件
奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關心,這種情感是多麼感人啊!相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
第二課時
一、複習課文:讓學生自讀課文
二、學習生字
1.出示不帶拼音的生字,請小朋友説説自己已經認識了哪幾個。讀給同伴聽聽,告訴他你是怎麼認識它們的。
2.出示自己認為難記的字,可以向同學或老師請教,幫助記憶。
3.學生仔細觀察“怎”和“興”的寫法後,按筆順先在書上描紅,而後寫在習字本上。
學生討論,最後達成共識:
(1)“怎”是上下結構的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關鍵是寫好卧鈎。
(2)“興”是“八”字底,“八”字的最後一筆捺要變成點。
⒋剩下的字,請小朋友看清字形,記住筆順,然後認認真真地寫。每個字都先在書上描紅,再在習字本上寫兩遍。
三、課外延伸
1、照例子填空:
奶奶的頭髮 (雪白雪白)
地裏的小草( )
滿山的楓葉( )
晴朗的天空( )
天上的星星( )
2、實踐活動:小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那麼操勞,不再很早就生出白髮,讓我們回家後就幫着他們做一些力所能及的家務事吧!並且請小朋友以《我幫××做家務》為題練習説一説,重點説做了一件什麼事,怎樣做的,有什麼感受。
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