第二課時教學設計：奶奶笑了

教學目標：

1、學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。

2、會用文中句式“我給誰幹什麼”練習説話，培養學生的口頭表達能力。

3、能利用投影進行想象説話和複述課文的練習。

4、會正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、會用“我給誰做什麼”的句式説話。

2、利用投影想象説話和複述課文。

教學方法：

重點突破法學習遷移法

教學準備：

投影錄音卡片小黑板

教學過程：

一、複習字詞：

1、利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質疑：

出示投影①

1、我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。（出示課題）

2、出示投影①

①觀察力培養：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質疑：你能想象出奶奶當時會怎麼樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑眯眯）這是怎麼回事呢？

三、初識課文：

聽錄音，看課文，自由説説奶奶為什麼笑了？

四、學習重點句：

1、説話練習

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在幹什麼（板書：倒開水）

②她會怎麼做，怎麼説？

③奶奶又會怎麼説？

④連説三個問題。

（2）小結方法：剛才這幅圖，我們説了哪3個問題？

（小黑板出示投影②的學習方法）

（3）出示投影③④

①請同學們自由選擇1幅圖，按剛才的`辦法説一説。

②指名説，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互説剛才沒説過的尋副圖。

2、文字訓練：

①鼕鼕為奶奶幹了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應該把它們讀成重音。

3、朗讀訓練：

①齊讀重點句

②範讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，並用“還”説一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

4、發散訓練

出示句式“我給誰幹什麼？”説説我還會給奶奶幹什麼？

五、學習1、2、4句：

1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什麼笑？

2、鼕鼕怎麼會想到去做這些事的呢？

六、導行：

1、如果媽媽在家，你認為鼕鼕還會這樣幹嗎？

2、由此可見，鼕鼕是個怎樣的孩子？

3、如果你的奶奶病了，你會怎麼做？

4、説説其他時候，你會給誰幹什麼？

（出示句式：我給）

七、迴歸整體：

1、朗讀全文

2、看投影、板書複述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3、看板書背課文。

八、佈置作業

作業本：按課文填空

板書設計：

20、奶奶笑了

誰 倒開水

幹什麼 病了→我拿蘋果→笑了

説 講故事（還）

教後感：

1、投影片的靈活運用。本課用的複合投影，設計時出現了錯誤，第一框“奶奶病了“都滿臉笑容。教學時，靈活運用，抓住這一點由“病→笑”激出學生的疑問，自然導入重點句的學習，有水到渠成之功效。

2、重點突破的教學設計。質疑後，直奔中心，進行説話訓練，語言文字訓練，在最佳學習時間內解決了課文的重點法。

3、學習遷移的運用，使學生的自主地學習了投影③④教給了學習的方法，培養了學習的能力。