三克鐳語文教案教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、概括三克鐳的各自來歷、用途，並從中體會科學家的偉大人格。

3、體會含義深刻的句子，並想開去。

教學重點

從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；

教學難點：

體會含義深刻的句子，並想開去。

教學過程

一、資料的交流

課前，同學們或從影視或從報刊上對居里夫人已多少有些瞭解，因此，課的導入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣説，居里夫人是個偉大科學家，同學們對她一定有不少的瞭解，請用一兩句把你印象最深的説一説。

(學生對居里夫人的瞭解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科學家，還十分敬重國小的啟蒙老師等等。)

二、快速地閲讀

通過資料的交流，激發學生的學習興趣之後，應要求學生自己快速地閲讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然後小組內交流。

(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公佈提煉方法

第二克鐳 美國公眾的捐獻 用於繼續研究

第三克鐳 美國公眾的捐獻 用於治療癌症)

三、深入地討論

當學生概括出三克鐳的來歷和用途後，應要求學生分組討論：為什麼説這三克鐳體現了一個科學家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功，又毫無保留公佈提煉方法，從中可以體會到什麼精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什麼，為什麼要那麼做，她自己怎麼説的，我們可以從中體會到什麼。

（第一克鐳 創新精神 無私奉獻

第二克鐳 獻身科學

第三克鐳 關愛全人類）

（居里夫人的話：

(1)“沒有人應該因為鐳面致富，它是屬於全人類的。”

(2)但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。

體會到什麼：

偉大的.人格，獻身科學，大公無私。）

四、盡情地表達

在學生感悟居里夫人的偉大人格後，應引導學生從居里夫人的自傳裏的一段話想開去，盡情地表達。

1、體會居里夫人自傳裏的一段話。

要求學生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居里夫人最想説的是什麼。

(這段話表達兩個意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是讚賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學作為最高的追求。)

2、從這段話想開去。

對學生的想開去，要稍加引導，開拓思路，比如，有了發明創造，怎麼做既能服務社會，又能保障個人利益？比如還有哪些科學家像居里夫人那樣具有偉大的人格？

(學生聯繫的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優選法，為數學方法的普及花費後半生的大半精力等；還有霍金、納會等偉大科學家的事蹟。)

要鼓勵學生把自己想開去的內容盡情表達出來。

五、適當地延伸

最後，可向學生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學生對居里夫人有更深入的認識。