人教版《語文園地三》教案設計

學習目的

1、培養學生的觀察能力、自主探究和發現能力。

2、通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。

3、以秋天為主題展開語文實踐活動，培養學生的習作能力和口語交際能力。

第一課時口語交際

一、創造情景。

語言引述：同學們，這段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到秋陽中放飛的風箏的樂趣。在這美麗的秋天裏，讓我們進行一次快樂的展示會，把你感受到的秋天的'快樂與大家分享，好嗎？

二、快樂展示。

1、展示自己在秋天裏做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室牆上，全班同學一起觀看欣賞。

2、分組介紹。

按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。

選出代表參加班級展示

3、班級展示。

各小組代表可用實物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。

評選最佳展示員

　　第二課時習作

一、遊戲導入，激發興趣。

1、語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天感受的快樂，下面我們做一個遊戲，看誰瞭解的秋天最多。

2、比一比誰蒐集的描寫秋天的詞句最多。引導學生交流，幫助學生回顧積累的詞句。

3、比一比誰蒐集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學生習作作準備。

二、由説到寫，完成習作。

1、説一説你搜集或畫的秋天的圖畫美在那裏。

2、同學們對秋天這麼喜歡，那麼就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！

3、學生習作，可以用課文中學到的詞語、句子。

三、朗讀欣賞，修改習作。

1、完成習作後，同桌互相朗讀自己的習作，欣賞同伴的習作並提出修改意見。

2、各人修改自己的習作。

四、課後活動。

舉行一次歌頌秋天的習作展或畫展。

　　第三課時

一、我的發現

1、教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發現什麼。

2、教師可先將黃色和綠色這兩組詞語卡片貼在黑板，並把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有發現。

3、學生交流發現，黃色詞語是由事物加顏色構成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學生按特點組詞，豐富詞彙。

4、讓學生讀紅色與蘭色的詞語，説説它們的特點。

5、以四人小組為單位説表顏色的詞，看誰説得多。

二、讀讀背背

1、教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地裏的對子歌。

2、採用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生興趣。

3、引導學生髮現哪些詞語是相對的。

4、讓學生再讀這兩段文字，並説説讀後的感覺。

5、試着背對子歌。

　　第四課時

一、我會填

1、口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發興趣，開啟思路。

2、各人在書上填寫。

4、讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。

趣味語文

1、繞口令比賽。

A教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令另繞得快、準。

B給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟並背出。

C在小組裏先進行比試，選出一至二名最佳選手。

D各組推出的選手上台開展繞口令比賽。

E評比後受獎。

2、拓展活動。

鼓勵學生課餘收集繞口令，並熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。