小班貼五官公開課教案（通用6篇）

作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班貼五官公開課教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班貼五官公開課教案1

設計理念(或教材分析)：

視、聽、嗅、品嚐、觸摸......都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對於一個人能否具備敏鋭的觀察能力，主動地發現能力起着決定性的作用。《貼五官》這一有趣的活動，不是單純地給於學生關於感知的現成知識，而是讓學生在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經驗世界。同時還讓學生感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養成保護的習慣。

活動目標：

1、能説出口、眼、耳、鼻的名稱。

2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。

重點難點：

瞭解五官在臉部的正確位置並且學會撕貼五官。

活動準備：

1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。

2、學生活動材料《美術》第4頁。

3、每組一隻裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

活動過程：

一、找五官

1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什麼?

2、學生自由回答。(如學生回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒學生且指導學生回答完整)

3、照照鏡子，看看自己的臉上有什麼?

二、學念兒歌，鞏固瞭解五官的位置及作用。

1、師：眼睛長在臉的那裏，有什麼用?用相同方法，提問其他五官。

2、學念兒歌，瞭解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

3、教師出示學生活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什麼? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

三、撕貼五官。

1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然後找到合適的位置粘貼。

2、提供學生活動材料《美術》第4頁，鼓勵學生大膽撕貼，提醒學生完成後把廢紙放入筐內、用抹布擦手。

3、學生分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。

小班貼五官公開課教案2

課程目標：

1，讓孩子更充分地瞭解人體五官，並懂得如何保護自己的五官。

2，讓孩子的動手能力得到鍛鍊，以及孩子對五官位置排位的綜合認識能力提升。

課程工具：

1，安全小剪子。

2，足夠量的白紙。

3，打印好的分散的五官的圖片。

4，膠水若干。

課程展示：

1，老師示範給小朋友們看，先把一張紙上打散的五官剪下來。

2，然後再在白紙上開始貼出正確的五官位置。

課程過程：

1，小朋友們開始自己剪五官，老師在一邊查看，一定要注意孩子的安全，不要剪到手指，更不能讓小朋友拿着剪刀打鬧。

2，有小朋友動手能力差的，老師可以幫助剪一下，讓其掌握使用剪刀的方法。

3，讓孩子把剪好的五官，分別接人的五官正確位置擺放好，並粘上膠水，粘出人的樣貌來。

課程收尾：

把孩子們貼出來的五官都收集起來，老師按照表現和貼的效果，給予充分的肯定和誇獎，建議老師可以從中選擇出三張最漂亮的五官貼，給予小紅花獎勵。

課程注意：

1，不要讓小朋友吃膠水，拿剪刀亂玩。

2，如果老師擔心孩子使用剪刀會出事，建議你事先把五官可以用針扎出來容易撕的輪廓來，讓孩子們一撕就能掉下來，利於粘。

課程總結：

利用這堂課程，不僅讓孩子們瞭解了人體的五官，更重要的是孩子的動手能力也得到了提升，而且鍛鍊了孩子的耐心和注意力。

小班貼五官公開課教案3

設計思路：

在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地瞭解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。

活動目標：

1、初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衞生習慣。

2、養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

活動準備：

1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。

2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。

一、活動建議：

1、通過遊戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒説出自己五官的名稱及位置。

2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動説出五官的位置與名稱。

3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件），討論、瞭解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

5、討論：如何保護五官。

6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

在活動實施的過程當中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由於小班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重複同一個問題，聽到別人説什麼就跟着説什麼的'現象較多。如在討論五官的作用時，這個説：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這麼説，只有在老師的提醒下才會説出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了説能聞香味就是説能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的説：不用髒手揉眼；有的説不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的説不把手、髒東西放到嘴裏。在貼五官的時候，三張面孔出現了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。

小班貼五官公開課教案4

遊戲意圖：

認知能力是孩子心理的重要部分，與積累知識有直接的關係。孩子有一個天性，就是對自己喜聞樂見的事物，都想用自己的畫筆描繪出來，這對處於“塗鴉’期的孩子來説，並非一件壞事。但對於孩子認識能力的培養，不能侷限於‘塗鴉’，家長可通過一些簡易遊戲讓孩子先認識自我，再從認識自我開始，認識其他的事物。從小培養和訓練孩子的認知能力非常重要，遊戲，是培養孩子認知能力的最佳方式。

遊戲準備：

1、一張硬紙板，紙上面上人的頭形輪，可上頭髮之類，使頭形更生動。

2、製作好的活動、可貼的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

遊戲過程：

1、先讓孩子認識自己的五官，要求孩子告訴爸爸媽媽自己五官的名稱，然後家長拿出準備好的五官圖片讓孩子辨認。

2、媽媽或爸爸示範貼，可有意識地把五官位置貼錯，讓孩子分辨正確與否，同時請孩子把貼錯的糾正過來。

3、孩子自己操作，爸爸媽媽加以指導。

指導孩子貼五官時要注意根據孩子的年齡特點，不強求臉部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。另外，貼五官遊戲，可發展到貼其他事物，例如貼小兔子、小熊等等。從中讓孩子瞭解各類動物的外形特徵。

温馨提示：

通過遊戲來鍛鍊思維和發展語言能力。提高孩子的認知能力是很重要的。這包括對觀察力、記憶力、想像力、理解力等諸多能力的培養。

小班貼五官公開課教案5

孩子在家裏就已熟知五官是什麼馬糊象了，所以小魚哥哥貪圖這堂課是想讓孩子們更全面地相識五官。

課程目標：

1，讓孩子更充沛地相識人體五官，並分明怎樣護衞自己的五官。

2，讓孩子的出手本領獲患上鍛鍊，和孩子馬糊五官職位排位的綜合瞭解本領選拔。

課程器械：

1，以及平小剪子。

2，富裕量的白紙。

3，打印好的劃分的五官的圖片。

4，膠水多少好多。

課程鋪示：

1，教員樹模給小朋友們瞅，先把一張紙上打散的五官剪下來。

2，然後再在白紙上起頭貼出準確的五官職位。

課程入程：

1，小朋友們起頭自己剪五官，教員在一邊查察，確定要重視孩子的以及平，不要剪到手指，更不能讓小朋友拿着剪刀打鬧。

2，有小朋友出手本領差的，教員可以幫忙剪一下，讓其操作節制應用剪刀的行動措施。

3，讓孩子把剪好的五官，分袂接人的五官准確職位擺放好，並粘上膠水，粘出人的樣貌來。

課程收尾：

把孩子們貼出來的五官都採集起來，教員按照默示以及貼的結局，給以充沛的肯定以及讚美，倡導教員可以從當選擇出三張最大大年夜度的五官貼，給以小紅花謳歌。

課程重視：

1，不要讓小朋友吃膠水，拿剪刀亂玩。

2，要是教員耽心孩子應用剪刀會掉事，倡導你事前把五官可以用針扎出來隨意馬虎撕的皮相來，讓孩子們一撕就可以掉落下來，利於粘。

課程：

操作這堂課程，非但讓孩子們相識了人體的五官，更首要的是孩子的出手本領也獲患了選拔，而且鍛鍊了孩子的耐煩以及重視力。

小班貼五官公開課教案6

活動名稱：

粘貼五官

活動目標：

1、激發幼兒保護五官的願望，並且初步瞭解該如何保護

2、知道五官的名稱、位置並且瞭解五官的作用

3、粘貼出位置正確的五官圖

活動準備：

五官的圖片每人一套、膠棒

活動過程：

一、共同遊戲

“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的遊戲，好不好？”

二、討論

1、 五官的名稱位置

“請小朋友告訴老師，你們的小臉上面都有什麼？”——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察

“眼睛長在什麼地方，有幾隻？”——最上面 有兩隻眼睛

“鼻子有幾個，長在什麼地方？”——中間 有一個鼻子

“嘴巴有幾張，長在什麼地方？”——最下面 有一張嘴巴

“耳朵有幾隻，長在什麼地方？”——兩隻耳朵 長在兩邊

“請小朋友跟老師説一遍，我們的臉上有兩隻眼睛兩隻耳朵一張嘴巴一個鼻子”

2、 五官的作用以及保護五官

講故事使幼兒知道五官的作用。

眼睛——看 耳朵——聽 嘴巴——嘗 鼻子——聞

“他們的本領這麼大，我們應該怎樣保護他們呢？”請幼兒談一談

三、粘貼

1、 老師示範

2、 幼兒自己動手操作，教師個別指導

要求：按照正確的位置粘貼