《拉勾勾》教案（精選10篇）

作為一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的《拉勾勾》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《拉勾勾》教案 1

【活動目標】

1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運用肢體動作，感受並表現歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

【活動準備】

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

【活動過程】

一、遊戲《拉勾勾》。

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們願意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟着我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）

師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什麼！

提問：

師：剛才兩個小朋友怎麼了？他們開心嗎？（根據幼兒的回答出示圖譜）歌曲裏面是怎麼表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎麼表現不開心的？這是什麼意思？

師：是的，生氣了就不説話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作

師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的'歌唱得更好了，你們要不要來試一試？

4、大家一起邊做動作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什麼辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎麼成為好朋友的）（出示圖譜）

師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鈎）

師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！

師：咦，這中間的四條線什麼意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！

2、出示指偶。

師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！

三、結束活動。

師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以後我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

《拉勾勾》教案 2

教學名稱：

歌表演《拉拉勾》（第二課時）

教學目標：

1．進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前後兩段的不同情緒，並通過情緒、聲音、速度的變化學習有感情地演唱。

2．在理解歌曲含義的'基礎上，嘗試創編舞蹈動作，以更好地表現歌曲。

3．結合對生活經驗的回憶，懂得同伴間應團結友愛，在表演中學習用眼神與同伴交流。

教學準備：

幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機、音樂磁帶。

教學過程：

一．開始部分：

1．聽音樂進教室

提醒幼兒注意與同伴的目光交流。

2．練聲曲《找朋友》。

二．學習歌表演。

1．《拉拉勾》兩遍。引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以後高興的感覺。

2．探索嘗試創編。

（1）語言導入，激發幼兒創編的興趣。

（2）引導幼兒逐句創編，在全體幼兒參與創編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統一地教給大家。

a.提問：平時小朋友生氣了會做什麼動作，表演前一段。

b.提問：和小朋反和好了會做什麼動作？

表演後一段（最後一句暫時不編）。

（3）師生共同整理幼兒創編出的動作。

（4）幼兒結伴表演並引導幼兒編出最後一句。

幼兒自由結伴表演到最後一句時，啟發提問：你們和好朋友在一起時想做什麼動作？

3．完整表演。

（1）邊唱這表演。表揚在最後一句表演中表現出色的幼兒。糾正個別動作，如勾手等；

（2）跟着音樂完整表演

三．結束部分：

1．小結幼兒活動情況。

2．欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》

《拉勾勾》教案 3

1、活動目標

（1）學習歌曲，熟悉歌曲內容，瞭解歌曲旋律；

（2）能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演；

（3）體驗與朋友和睦相處的快樂。

（4）初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

（5）能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

2、活動準備

情景表演。

3、活動過程

Ⅰ導入

（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。

提問："他們怎麼了？拉拉勾表示什麼意思？"教師重點指導幼兒知道拉拉勾的意思。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）學習歌曲，熟悉歌詞內容，瞭解歌曲旋律。

提問："歌曲裏唱了什麼？"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，瞭解歌曲旋律。

Ⅲ分享經驗

（3）集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。

提問：

①"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎麼樣？"

②"你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？後來已經和好了，你心裏覺得怎麼樣？這時應該怎樣唱？"教師重點指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的'快樂。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）幼兒創編，能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。

提問："這句歌詞可以用什麼動作來表示？"。教師重點指導幼兒能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。

（5）歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。

教師重點指導幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。

4、活動延伸

（1）表演區中可提供機會讓幼兒表演。

（2）日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

5、活動資源附：歌曲

教學反思：

《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前後兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對於幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

《拉勾勾》教案 4

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的'音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環節的設置，引領學生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是複雜的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現出來的，所以詩詞課堂應該是培養擁有學生善感之心的天地。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到後來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。

《拉勾勾》教案 5

活動目標

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲後連部分的不同情緒。

2、學習控制自己的情緒，學會解決矛盾，愉快地與同伴相處。

3、體驗與同伴合作歌唱的快樂。

重點、難點

重點：嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲兩部分的不同情緒

難點：用和諧的聲音與同伴一起合唱。

活動準備

圖片A：朋友生氣

圖片B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。

活動過程：

一、導入活動，熟悉音樂。

帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗歡快、愉悦的情緒。

二、感受兩種不同的心情，理解歌詞。

1、觀看圖A，感受與同伴發生矛盾時的心情。

教師：“這兩個小朋友高興嗎？你從哪裏看出來是生氣了？可能發生了什麼事？”

教師：“討論：與同伴發生矛盾時，怎麼解決？你有什麼好辦法？”

2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時的心情。

教師：“他們相處得怎樣？你從哪裏看出來的？他們為什麼高興呢？”

三、學唱歌曲

1、分別欣賞歌曲錄音和教師的.清唱，體驗歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪裏是表示生氣，哪裏是表示高興，請小朋友仔細聽，邊聽邊做出不同的表情。

2、組織幼兒學唱歌曲，學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現生氣的情緒；用慢、輕、連續的方法唱後半部分，表現高興的情緒。

3、小結：小朋友友好相處真快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康。

延伸活動：

在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵幼兒根據歌詞內容創編動作表現歌曲中人物情緒的變化。

《拉勾勾》教案 6

目標：

1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。

2、喜歡參加音樂活動。

3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

準備：

畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶

過程：

一、教師示範唱歌曲，並提問

1、歌曲中都唱到了什麼？

2、第一部分大家為什麼都生氣了？（讓幼兒充分的聯想自己進行講述）

3、後來大家拉拉勾表示什麼意思？為什麼會拉拉勾？

二、幼兒進行發聲練習

複習歌曲：在農場裏

三、幼兒學唱歌曲

1、引導幼兒用自然聲音唱

2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來

四、放兒童舞錄像帶

引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲

五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作

幼兒自願結合，教師個別指導

六、師生邊唱邊表演

教學反思：

《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前後兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對於幼兒的`學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

《拉勾勾》教案 7

教學目標：

1、 學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

2、 聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學重點：

創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。

教學難點：

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗，大膽地進行表演。

養成教育訓練點：繼續音樂課堂常規訓練

教學方法：

遊戲、啟發、合作、創編、

教學準備：

課件 手風琴

教學過程：

一、情境定向

小朋友隨着《幸福拍手歌》律動，師生相互問好

二、寓教於樂

師：今天我們來做一個拍手遊戲

你拍一，我拍一，一個小朋友笑嘻嘻

你拍二，我拍二，兩個小朋友會畫畫

你拍三，我拍三，三個小朋友在划船

你拍四，我拍四，四個小朋友寫大字

你拍五，我拍五，五個小朋友會跳舞

師：你們表演得真不錯，一定要教一教我

三、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

1、 小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎？

怎麼做的？

一邊拉還一邊説什麼話呀？

（學生説説）

2、我們跟着音樂來玩一玩，怎麼玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽範唱1）

3、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽於老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

6、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

7、 現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

8、 唱一唱，邊唱邊表演。（ 如：聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師範唱心裏默唱、隨教師的歌聲輕唱等）

9、個別彙報，評價。

四、聆聽《口哨與小狗》

1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什麼聲音？

（學生個別回答）

2、 復聽

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什麼要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲塗上顏色——在課本上塗）

3、 老師鼓勵學生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨着樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、課堂小結

教學反思：

一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以後的課程開展打下堅實的`基礎。

學會歌曲後，我安排了這樣一項內容，就是每個同學一邊唱着歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶着和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最後，我總結到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲説：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我馬上説道：“對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們去勾手指頭，怎麼會有這樣的一句話，又怎麼會讓這樣普通的一節課充滿了温馨和感動呢！

這一段時間，一年級學生在課堂的養成習慣正在訓練，所以本想讓學生大膽想象創編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀律有可能會失控，所以準備把創編歌詞的環節放在複習階段裏進行，目的是讓學生在快樂中學習。

《拉勾勾》教案 8

活動目標

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、體驗與同伴合作表演的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程

一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

1、教師：你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎？事情發生後心情是怎樣的？

2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

3、教師：如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什麼好辦法可以解決？

二、幼兒學唱歌

1、教師：範唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌裏唱了些什麼？

2、教師再次範唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和後半部分在情緒上有什麼不同？

3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱後半部分。）

三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸

當幼兒熟悉歌曲後，在歌曲的最後兩句，教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱後半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

活動反思：

在音樂課“拉拉勾”的`教學過程中，首先是發聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕鬆，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發揮了幼兒的主動性。

最後在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發了幼兒創造的慾望，同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！

《拉勾勾》教案 9

活動目標：

1、感受歌曲前後情緒變化，學習用不同的語氣表現不同情緒。

2、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。

3、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感。

活動重點：

感受歌曲情緒變化，能用不同的語氣表現不同情緒。

活動難點：

嘗試自編表演動作，表示對歌曲內容和情緒的理解。

活動準備：

錄音機；音樂磁帶。

活動過程：

一、律動：《走走跳跳》

請幼兒隨着老師進行走跳節奏練習，引導幼兒作出相應動作。

二、遊戲：“回聲”，進行發聲練習。

三、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有經驗。

提問：

1、你有好朋友嗎？

2、和好朋友在一起玩的時候會是什麼心情？

3、和好朋友生氣的時候你會有什麼感覺？

4、你們怎麼解決的？

5、我知道一首歌，裏面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

四、學唱歌曲《拉拉勾》

1、老師範唱歌曲，幫助幼兒初步瞭解歌曲內容。

提問：歌曲中的小朋友怎麼了？心情是怎麼樣的？他們是怎麼解決的？

2、跟學歌詞。

3、學唱、跟唱歌曲，並用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

五、創編相應動作。

1、你生氣的`時候心情是什麼樣子的？怎樣表現出來？

2、在這個基礎上還可以增加一些什麼樣的舞蹈動作？

3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發幼兒用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

六、律動結束。

律動進入

1、小朋友們，又到音樂課了，下面我們先來做個回聲遊戲練練我們的嗓子吧！

2、你有好朋友嗎？

3、和好朋友在一起玩的時候會有什麼感覺？

4、可是今天有一個小朋友跟我説她跟他的好朋友生氣了，你和你的好朋友生過氣沒有？生氣的時候你會有什麼感覺？

5、你們怎麼解決的？

6、我知道一首歌。裏面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

7、歌曲中的小朋友怎麼了？和好朋友生氣時的心情是怎麼樣的？他們是怎麼解決的？

8、那小朋友們現在想不想來學習這首歌？那麼先來跟老師説一遍歌詞，在學的時候注意模仿老師的語氣哦。

9、現在請你和你的好朋友商量一下，你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現出來？

10、那小朋友們想想在這個基礎上還可以增加一些什麼樣的舞蹈動作？

11、現在請小朋友們準備好，我們一起隨着音樂來邊唱邊表演吧。

12、小朋友們今天高興不高興？那我們隨着音樂一起到户外去活動吧。

《拉勾勾》教案 10

活動目標：

1.感受歌曲情緒的變化，能用相應的動作表達對歌曲的理解

2.初步學會兩兩合作表演歌曲的情緒變化

3.懂得朋友間要友好相處、相互團結，理解拉拉鈎是消除意見、重做朋友的方式。

活動準備：

物質準備：音樂《拉拉鈎》、鑼鼓、圖譜、音樂視頻

經驗準備：幼兒已經有玩過找朋友的遊戲，幼兒已經會玩傳娃娃的遊戲

活動過程：

一、以“找朋友”的遊戲導入，激發幼兒興趣

1.找朋友

2.出示開心圖譜

3.出示生氣圖譜

二、教師範唱，幼兒完整欣賞歌曲

1.播放伴奏，教師第一遍範唱，幼兒傾聽

提問：你們剛才都聽到了什麼？（出示相應的`圖譜。）

2.教師完整範唱第二遍，幼兒傾聽

提問：這張圖片表示的是哪一句歌詞？（出示“不理不睬”圖譜）第三遍演唱

請兩位小朋友表演“不理不睬”的動作，請所有小朋友用自己喜歡的動作，表演“不理不睬”

三、幼兒學唱歌曲

1.出示第二組圖譜，幼兒擺圖譜並學唱歌曲（第四遍與教師一起演唱）

提問：有什麼不同的意見嗎？

2.幼兒擺圖譜，第五遍演唱

提問：（對比前兩段和最後一段的不同）

生氣用什麼歌聲唱？高興用什麼歌聲唱？

我們可以用什麼方法化解矛盾？

3.用不同形式演唱歌曲

（1）用不同語氣演唱歌曲（第六遍演唱）

（2）以與娃娃交朋友的遊戲演唱歌曲，玩兩遍（第七遍演唱，第八遍演唱）

（3）挑戰賽：取掉幾幅圖譜幼兒演唱（第九遍演唱）

（4）取掉所有圖譜（第十遍演唱）

四、幼兒創編動作並演唱

1.幼兒創編、演唱（重點創編：生氣、不理不睬、拉拉勾、翹嘴巴）

2.與同伴合作表演歌曲（第十一遍演唱）

3.教育意義：當我們跟好朋友發生矛盾的時候，可以用拉拉勾來跟小朋友和好，還可以通過跟小朋友擁抱和握手來消除矛盾。