國小數學優秀教案模板（通用5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的國小數學優秀教案模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小數學優秀教案 篇1

一、教學內容：

二、教學目標:

1、知識目標——傳授知識要求達到的教學目的。

2、能力目標——發展智能要求達到的教學目標。

3、德育目標——思想政治教育要求達到的教學目標。

三、教學重點、難點、關鍵：

1、突出重點，必須分清主次。

2、不能孤立重點，要以重點帶動一般，以一般烘托出重點。

3、認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關鍵。

四、教學方法（過程）：

1、主要包括教學內容，時間分配，教學方法，課堂小結，習題作業等。

2、設計順序：複習舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

3、順序啟發式教學方法：邊講邊實驗，邊講邊討論，邊複習邊講授。

4、使用以下提示語：

（複習提問）——（引入新課）——（講授新課）、（演示）——（討論）——（講述）、（設疑）——（啟發）——（小結）、（舉例）——（分析）——（解答）、（概括）——（歸納）——（推論）、（練習）、（提示）、（着重指出）、（板書）、（邊寫邊討論）、（回憶）、（強化）、（注意）、（資料）、（思考）

五、板書設計：

六、教學小結：

引導學生歸納、得出規律性的結論，發展他們的智力，在教學過程中，要充分調動學生的主動性，要啟迪學生思考問題、分析問題、和討論問題，病發揮他們的主動性去解決問題。

七、教學反思：

在明確的計劃指導下，隨着教學進程，逐步啟發、引導學生掌握知識結果；通過複習、練習以及結合實際的運用，形成學生認知結構。

國小數學優秀教案 篇2

教學內容：

北師大版六年級數學上冊《觀察的範圍》課本第80、81頁的內容。

教學目標：

1、給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程。

2、感受觀察範圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，並能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

3、通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

教學重點：

經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。

教學難點：

能用所學知識解決日常生活中的一些現象。

教學過程：

一、創設情境：

通過小遊戲讓學生在動手、動眼、動腦的同時給學生抽象點、線、區域及確定觀察的範圍埋下伏筆。

二、導入新課：

小遊戲中的數學知識，增強學生求知慾望，展示課題：觀察的範圍

三、積極探究、發現規律

1、創設情境、引入問題。

桃樹下落了一地桃子，小猴在牆外的樹上向裏張望。猜一猜，小猴爬在A、B、C三點哪一點看見的桃子最多?學生回答後，師：是否如你們所説的一樣，咱們具體來探究一下。

2、引導畫圖，確定範圍。

(1)你知道小猴在A處時，看到哪些部分?學生隨便指。

(2)引導學生畫出關鍵的一條線，確定離牆最近的點A/?從而確定觀察範圍。(教師演示)

(3)學生動手確定B、C、的觀察範圍。

通過比較，使學生充分理解“看到牆內離最近的點”和看到的“區域”的含義。

3、自主操作、感知發現。

比一比：小猴爬在A、B、C三點哪一點看見的桃子最多?

小猴爬得越高，看到得桃子越_，説明小猴看到的範圍就越_。

怎樣確定觀察的範圍?

1、找觀察“點”。

2、確定遮擋物的“關鍵點”。

3、畫出經過關鍵點的視線。

板書：觀察點影響觀察範圍。

四、應用知識，解決問題。(設計意圖：動手操作，應用所學知識解釋生活中的現象)

場景一：教師先演示路燈下其中一根杆子的影子，再讓學生試着畫一畫。引導學生髮現同樣高的杆子離路燈越近，影子就越短。

場景二：描述客車司機的觀察範圍，進一步理解觀察點變影響觀察範圍變。

場景三：警察和小偷的較量，對學生具有一定的挑戰性，教師應給予指導。小組合作、討論，教師適當指導，運用課件演示。

五、全課小結：這節課你們學到了哪些知識。(邊問邊答並板書)

六、佈置作業：

B樓的居民近期向剛剛建起的A樓的開發商表示抗議，你能試着説説為什麼?

通過畫一畫，看出A樓擋主了B樓部分用户的陽光所以發生了爭執。

板書：

觀察的範圍

國小數學優秀教案 篇3

教學內容：

教科書第46頁例題、“試一試”，第46—47頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、在問題情景中經歷提出並解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。

2、發展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

3、具有初步的自主探究的意識，願意與別人合作學習。

教學過程：

一、創設情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發現生活中處處都有數學問題。

二、自主探究

1、學生觀察情景圖

（1） 圖上的小朋友在幹什麼？

（2） 根據這幅圖，你能提出哪些數學問題/

2、小組內討論，交流各自的想法。

3、小組彙報討論結果。

三、建立模型

1、同學們已經説出了自己的想法，那麼哪種方法更能表達圖意呢？

（1） 學生評價，教師引導。

（2） 學生討論並列出算式。7-3=4 7-4=3

2、“試一試”

讓學生看圖列式，並簡單表述想法。

四、應用拓展

同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬於你們。

1、“想想做做”第1題，看圖列式。

（1） 讓學生獨立完成後，集體交流。

（2） 交流時重點探討第3幅圖。

2、“想想做做”第2題。

讓學生先説圖意，再填寫算式和得數。

3、“想想做做”第3題。

讓學生先説出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。

4、“想想做做”第5題。

7只蜻蜓，飛走幾隻，還剩幾隻呢？

填完7-□=□後，再交流。

5、“想想做做”第6題。

引導學生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學生自己提出問題，培養提問題的能力。

6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。

蛋糕上寫着3組算式，讓學生比較每組算式有什麼聯繫。

五、小結

同學們，這節課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收穫？你是怎樣得到他的禮物的？

七、 六、教學後記：

1 學生基本上能掌握本節課的內容。

2 學會通過數的分合來學習新知識。

3 對於利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。

4 計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來。

國小數學優秀教案 篇4

教學目標：

1、結合問題情境，理解並掌握小數進、退位的加減法。

2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

一、創設問題情境

學校每年都安排學生進行體檢，第一關是量體重。只聽見淘氣説，我的體重是45千克;丁丁説，我的體重是33.4千克。我們可以提什麼問題?

淘氣比丁丁重多少千克?

二、探究計算方法

1、根據所提問題，列式計算。

2、討論：怎麼算?

3、智慧老人説，小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。為了計算需要，45可以怎麼寫?

4、自主計算，檢查反饋。

三、鞏固與應用

1、獨立完成第17頁1、4

2、第17頁2、5

四、總結

本節課，你有什麼收穫?

五、拓展

第17頁3、6

國小數學優秀教案 篇5

課前準備

教師準備 PPT課件

教學過程

談話揭題

1、談話。

(1)我們學過哪些平面圖形？你知道它們的周長、面積的計算公式嗎？

預設

生1：我們學過三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓和環形等平面圖形。

生2：三角形的面積計算公式是“底×高÷2”。

……

(2)你們學過哪些立體圖形？你們知道它們的表面積、體積的計算公式嗎？

預設

生1：我們學過長方體、正方體、圓柱、圓錐。

生2：長方體的表面積……

2、揭題。

我們曾經學過的這些圖形，一般稱為基本圖形或規則圖形，這節課我們來複習組合圖形、不規則圖形的相關知識。

⊙回顧與整理

1、提問：如何求組合圖形、不規則圖形的周長或面積？

(一般通過“割補”“平移”“旋轉”等方法，將它們轉化成求基本圖形周長或面積的和、差等)

2、提問：如何計算立體組合圖形的表面積或體積？

(1)學生分組討論。

(2)指名彙報。(學生自由回答，合理即可)

(3)教師小結。

在計算立體組合圖形的表面積時，可以把每個面的面積進行累加，也可以藉助視圖來求表面積。

在計算立體組合圖形的體積時，有的要把幾個物體的體積相加來求體積，有的要從一個物體的體積裏減去另一個物體的體積，這要根據具體情況而定。

無論是分割還是添補，都是把複雜的圖形轉化成簡單的圖形。

⊙典型例題解析

1、課件出示典型例題1。

(1)求陰影部分的面積。(單位：cm)

分析 本題考查學生求組合圖形面積的能力。

因為陰影部分是不規則圖形，所以可以採用陰影部分的面積＝長方形的面積－大三角形的'面積－小三角形的面積的方法來求面積。

解答 20×16－12×20÷2－8×16÷2＝136(cm2)

(2)下面是兩個完全相同的直角三角形，其中一部分重疊在一起，求陰影部分的面積。(單位：cm)

分析 從圖中可以看出，陰影部分是一個梯形，但梯形的上、下底和高都不知道，所以無法直接求出它的面積。

觀察圖形可以看出：陰影部分的面積加上三角形EFC的面積等於大三角形DEG的面積，而梯形ABEF的面積加上三角形EFC的面積等於大三角形ABC的面積，且兩個大三角形的面積相等，所以陰影部分的面積與梯形ABEF的面積相等，只要求出梯形ABEF的面積就可以求出陰影部分的面積。

解答 (8－3＋8)×6÷2＝39(cm2)

2、課件出示典型例題2。

將高都是1 m，底面半徑分別是5 m、3 m和1 m的三個圓柱組成一個物體，求這個物體的表面積。

分析 本題考查的是求立體組合圖形表面積的能力。

如圖，這個物體由三個圓柱組成，仔細觀察可以發現：向上的露在外面的三個面的面積之和(兩個圓環和一個圓)正好等於大圓柱一個底面的面積(或者説相當於大圓柱上底面的面積)。

物體的表面積＝大圓柱的表面積＋中圓柱的側面積＋小圓柱的側面積

解答 2×3.14×52＋2×3.14×5×1＋2×3.14×3×1＋2×3.14×1×1

＝157＋31.4＋18.84＋6.28

＝213.52(m2)