【精品】國小數學教案模板錦集5篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的國小數學教案5篇，歡迎閲讀與收藏。

國小數學教案 篇1

教學內容：

北師大版國小三年級上冊教材第34—35頁內容。

教學目標：

1.知識與技能：探索並掌握““0和任何數相乘都等於0”這個規律”

2.過程與方法：結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。

3.情感、態度與價值觀：經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。

教學重點：

理解並掌握“0和任何數相乘都等於0”這個規律。

教學難點：

掌握因數中間或末尾有0的計算方法。

教具準備：

投影片、課件

教學過程：

一、故事導入。

出示掛圖，在果園裏，小刺蝟摘了5籃子蘋果，每個籃子6個蘋果。他一共摘了幾個蘋果呀?回到家它又來找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋果，每個小動物都把自己籃子裏的6個蘋果吃光了，還剩幾個蘋果?結果是多少?

二、玩中學

1、探索有關0的乘法規律。

(1)出示情境圖，引導觀察。

引導學生看圖小刺蝟一共摘了多少個蘋果?用6530(個)每個小動物籃子裏的6個蘋果都吃光了剩幾個呢?讓學生在小組中説説自己的計算方法，再彙報。

(2)獨立計算，提出問題。

0×3 　　7×0 　　0×26

引導學社列舉出類似的口算題，如：8×0=? 19×0=? 0×14=?......

(3)總結規律

學生觀察教師板書上的算式，説一説你從中發現的什麼?

2、 探索因數中間有0或末尾有0的計算

(1)獨立探索計算方法

讓學生獨立計算130×5，列出豎式，想一想各位上的'0應該怎麼乘?

(2)組內交流

小組之間交流自己的計算方法，結合13×5=65，使學生明確13個十乘5德65個十，就是650，而且“0和任何數相乘都等於0”，所以130末尾0不用成直接落下來。

(3)自主探索、掌握因數中有0的計算方法

出示題目402×3，獨立計算，然後交流算法互相比較，找出最正確的再讓學生舉幾道因數中間有0的乘法題，思考：看一看結果你發現了什麼?最後總結因數中間有0的乘法商的中間不一定有0。

三、學中做

1.完成“練一練”第1題。

引導學生獨立完成並進行比較，發現上、下兩題之間的不同的變化規律。

2、完成“練一練”第2題。

引導學生獨立解答，結合具體的情景，説説自己的想法，學生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以進一步解釋第(1)個問題，第二個問題解答時為什麼要乘3.

3、完成“練一練”第3、4題。

第三題學生填空後，可以讓那個學生説一説判斷大小的方法。觀察和估算的方法都要給予鼓勵。

4、 下面計算對嗎?把不正確的改正過來。

5、總結

(1)這節課我們學習了什麼內容?

(2)過這節課的學習你知道了什麼 ?

(3)你對自己的表現滿意嗎?你覺得誰表現的好?

國小數學教案 篇2

第一課時

教學內容：

教科書P27例1、例2及“做一做”，練習六第1、2、5、6題。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特徵和平面圖形的關係，並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。

2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造，培養學生的創新意識。

教學設計：

一、引入新課

同學們還認識它們嗎？（出示）

它們的身上還有很多的祕密，這節課老師看看哪位同學發現的祕密最多。

二、動手操作，探索新知

1、教學例1

（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特徵，從而瞭解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（2）帶着學生做風車，在做的過程中，讓學生説一説紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的'特徵又看到它們之間的關係。

如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特徵，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關係，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、教學例2

師：用幾個相同的圖形能拼出什麼圖形呢，請同學們拼拼看。

（讓學生分組拼，拼完後組內交流，後教師引導全班交流。）

説一説用了幾個什麼圖形拼成了一個什麼圖形。

三、鞏固練習

（1）按P28上的“做一做”減正方形。

（2）思考並做一做練習六的第2、5、6題。

四、全課總結

國小數學教案 篇3

教學目標：

使學生在理解自然數，整數意義的基礎上理解整除。約數和倍數的意義。能正確的判別整除和除盡，約數和倍數可含義，為學生求最帶公約數和最小公倍數大好基礎。

教學過程：

一、複習

1、學生回答

（1）什麼叫做自然數?

（2）哪些是整數？

（3）整數和自然數有什麼關係？

二、引入新課

1、觀察除法算式

15÷3=31.5÷3=0.5

24÷4=63.6÷09=4

80÷20=416÷3=5……1

2、找出左邊三題和右邊三題有什麼不同？

3、回答提問

左邊：被除數、除數、商都是自然數

右邊：被除數、除數、商是小數且有些還有餘數

4、揭示整除的意義

5、講解約數也倍數兩個概念。

6、例題講解

15除以5，商是3，沒有餘數----15能被5整除

如果數a能被數b整除，a就叫b的倍數，b就叫做a的約數。

7、整除與除盡的概念區別

除盡包括整除，能除盡的不一定能整除，能整除的一定能除盡。

三、鞏固練習

四、佈置作業

反思:數的整除應強調以下幾點:

1、數的整除裏的數指自然數。

2、只有當被除數和除數、商都是自然數的時候，且沒有餘數才能説整除，

3、應讓學生通過多種渠道知道倍數和約數的'概念。因為這在以後的教學中是非常重要的。

4、區別整除與除盡的關係。應通過多種例子讓學生真正的瞭解。

國小數學教案 篇4

教學內容：

有餘數除法的一些練習題。

教學目標：

通過練習，讓學生加深對有餘數除法的理解，掌握好用豎式計算的方法並能正確地進行計算。

教學過程：

1.括號裏最大能填幾

3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜338×（）＜65

23>（）×73×（）＜19（）×4＜275×（）＜23

7×（）＜37（）×9＜426×8>5×（）

讓學生獨立思考後指名回答，説一説是怎麼想的.。

2．列豎式計算

65÷7= 25÷5= 52÷6=

3.填上合適的數。

△÷8=□……☆☆最大是（）

△÷☆=□……3☆最小是（）

□÷4=6……△□最大是（）

4．你會解決下面的問題嗎？（讓學生獨立思考自己完成，集體交流。）

（1）35個車輪最多能裝幾輛小轎車？

（2）19包牛奶，平均分給４個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？

（3）46個同學要乘車去觀光，每輛車限乘５個，需要幾輛車？

（4）一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？

（5）果園現在有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果，

（提問題並解答）

(6)同學們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應坐第幾纜車？

國小數學教案 篇5

教材分析：

“質數和合數”是九年義務教育國小數學五年級(上)第一單元的內容，在教材第10~11頁;是學生學習了因數和倍數的意義，瞭解了2、5、3倍數的特徵之後的重要知識，它是學生學習分解質因數、求公約數和最小公倍數的基礎，在本章教學中起着承前啟後的重要作用。

教學目標：

1、使學生根據因數和倍數的意義，會判斷一個數是質數還是合數;

2、培養學生觀察、比較、概括和判斷能力;

3、向學生滲透“對立統一”的辨證唯物主義觀點。

教學重點：

理解質數和合數的意義。

教學難點：

正確判斷一個數是質數還是合數。

教學準備：

課件

教學教法：

新課程的數學教學強調：要培養學生用數學眼光、數學知識、方法去分析事物，思考問題。本課我主要採用“探究性學習指導法”，把“有意義的思考方法和習慣思維”放在教學首位，構建探索型的教學模式，充分體現“以學生髮展為本”的教育理念。

教學過程：

一、談話引探，導入新課。

如：(1)、用哥德猜想引出課題。

(2)、結合自然數1—20的因數具體説説。(這樣直奔主題的教學，為學生探究知識和鞏固知識留下了足夠的時間和空間。)

二、自主學習，探究新知。

首先讓學生利用課件很快找出1~20各數的因數，鋪墊探底。然後討論怎樣給這些數進行分類，怎樣分比較合理?(把學生的思維導向於有意義的思考。)學生根據所學的知識有按偶數、奇數分的，有按2、3、5的`倍數分的、也有按10以內、10以外的數分的等等，對於學生的分法，教師給於了鼓勵，引導學生看書上怎麼分的，觀察因數的個數，以 “因數個數”的多少來分，學生很快以“只有一個約數的、只有兩個約數的、有兩個以上因數”分為三類。教師及時出示課件，然後讓學生列舉出相應的數。這時教師明確告訴學生;像2、3、5、7、11這樣只有兩個因數的數就叫質數。讓學生通過觀察每個質數的因數特點概括出質數的意義，並且要求學生按照質數的意義自己找出一些質數，找準確了説説找質數的方法(突出教學的重點)。同樣道理，合數的意義就迎刃而解了。緊接着讓學生看一個因數的數是誰?書上是怎麼給它下定義的?然後出示一些數，讓學生判斷哪些數是質數?哪些數是合數?判斷正確了讓同學們互相交流判斷方法，為什麼又對又快?(從而突破教學難點。)

三、應用知識、鞏固知識。

1、讓學生根據學習資料，把1~20這20個數按照奇數、偶數、質數、合數進行分類，分類完成之後互相交流這些數之間的聯繫和區別。如2既是質數又是偶數;9、15既是奇數又是合數。(既鞏固了新知識，又加強了知識之間的橫向和縱向聯繫。)

2、出示闖關題，有填空、選擇、判斷、遊戲，內容豐富、形式多樣，闖關成功給予獎勵。(目的是激發學生的學習興趣，提高學習效率。)

3、小組合作學習製作100以內質數表，課件出示學習要求

(1)獨立思考製作方法

(2)小組交流方法

(3)動手製作

(4)彙報展示。

4、課件出示100以內質數表，學生熟記。(便於今後的應用。)

5、 全課總結、課外延伸。

師生共同回憶這節課所學知識之後聽一則數學信息。歌德猜想之一：任何一個大於4的偶數，都可以寫成兩個奇數(或素數)之和。並讓學生了解到這個猜想目前證明得的是我國數學家陳景潤，可惜離成功只差一步便離開了人世。聽完後談感想。(讓學生的學習動機、學習興趣、情感價值觀得到進一步的提升。)