《陽光》教學設計
教材分析:
本篇短文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,説明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最後一段理解是教學的難點。
預設目標:
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。
預設流程:
一、初讀課文
1、出示課題:
今天,我們要來學習《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什麼?(學生説自己的親身感受。)
2、聽師範讀:
聽了後,你有什麼感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
3、自讀全文:
5分鐘時間朗讀全文,可多讀幾遍。
4、檢查朗讀:
開火車逐句朗讀,要求讀準字音。金、晨、進是前鼻音,陽、更、長是後鼻音,長、晨、誰是翹舌音。
5、朗讀鞏固:
2分鐘時間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。
二、深入感知
1、陽光像什麼?(金子)
2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)
3、為什麼説陽光像金子?
(顏色像,都閃亮亮的.,很寶貴。)
4、為什麼説陽光很寶貴?
①學生讀句子:田裏……山上……河面……
②指導感情朗讀:
a、聽了他的朗讀,你彷彿看到什麼?(用自己的話來説畫面。)
b、選擇一句,自由朗讀。
c、交流反饋,請三個學生讀句子。
d、你最想向誰學習,學着他的樣子再讀句子。
e、再次反饋,交流朗讀。
③拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了。……)
5、陽光有沒有跳進過你的窗户?學生説感受。
是的,陽光會你的窗户,我的窗户,他的窗户,陽光是大家的。
6、全文朗讀,學生質疑。
為什麼陽光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
三、識字寫字
1、複習鞏固二會字。
①朗讀帶生字的詞語:
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰
②在文中找到詞語劃下來,讀給同學聽。
③老師報生字,學生在生字表上標序號。
④形聲字練習。
出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什麼特點。(都和日有關)
組詞理解。
2、學寫四會字。
①學習筆畫(豎提,與豎折)。
a、自己尋找新筆畫。
b、彩色電線演示新筆畫。
c、書空筆畫。
②寫字練習。
四、擴展練習
1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚
2、找找有日的生字。
3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。
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