Module 4 Unit1 We’re going to tell stories.教學設計
一、教材分析
本模塊的話題是發出慶祝生日活動的邀請。本單元的課文情境是Amy發給Lingling的生日邀請函,她要過11歲的生日了。Lingling問Amy打算如何慶祝,Amy説要和大家一起吃午餐,媽媽會給她做蛋糕。Sam説午餐後大家會一起講故事,Amy接着説隨後會去看電影。這時Ms Smart提醒孩子們在做這些事情之前要先幫她整理屋子,孩子們愉快的答應了。語言學習任務是運用已經學過的“I’m going to…”結構描述計劃併發出邀請。
二、學情分析
五年級學生的年齡在十一到十二歲左右,雖然處於高年級學段,但仍然活潑好動,喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合,對遊戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。五年級學生還存在着學習方法和學習策略經驗不足等問題,但他們卻有着極強的求知慾強和表現欲。課上應該多以表揚為主,注重對學生英語學習興趣的`培養,鼓勵他們大膽説、積極做、認真想。
三、 教學目標
1. 知識目標
(1) 學生能夠掌握四會單詞和句型結構。
New words: stories、 invitation、tidy up
Sentence structures: What are we going to do?
We’re going to tell stories.
(2) 根據圖片和情境説出單詞和句子。
(3) 在圖文或場景下進行課文的複述或者相似內容的閲讀。
2、能力目標
(1)在生活中正確運用英語慶祝生日。
(2)學生能描述將要發生的事情並與別人談論、製作活動計劃表。
3、情感目標:
培養學生能夠按時整理自己的房間及物品的好習慣。
培養學生在做每件事之前要學會制定計劃的良好習慣。
四、 教學重點
運用“What are we going to do? We’re going to …”描述將要的做的事情,學會制定計劃。
五、 教學難點
學生能描述將要發生的事情並與別人談論、問答,表達自己的想法。
六、 教學準備
CD- Rom, PPT, word -cards
七、教學過程
Step1 Warming up
Magic eyes
watch TV sing a song make a cake play the flute
play the piano play the drums have a picnic have a party
設計意圖:複習動詞詞組,活躍課堂氣氛。
Free-talk
T: What are you going to do this weekend? I’m going to read a book. How about you?
S1: I’m going to…
Ss: He’s/ She’s going to…
設計意圖:複習”be going to”結構的各個人稱。
Step2 Lead-in
T: This weekend, I’m going to read a story book. I’m going to tell stories.
(Teach “story--- stories”)
T: Do you like stories?
T: Today, Let’s learn the new lesson: Module 4 Unit 1 We’re going to tell stories.
(出示課題)
Game:Listen and say. (快速説出故事的名字)
Amy
11 years ago, a beautiful girl was born in England. These are her family. Her parents: Ms. Smart and Mr. Smart. Her brothers: Sam and Tom. Who is she?
T: Yes! She is Amy.
T: Her birthday is coming. She’s going to be 11.
設計意圖:通過遊戲猜故事的名字激發學生興趣,引出課題,理解“tell stories”的同時,自然引出課文內容。
Step3 Presentation
T: I’ve got an invitation from Amy. She’s going to have a birthday party.
Do you want to go with me?
T: Who can read “invitation”, I’ll give it to you.
學習操練“invitation”:
全班,小組,分音節讀in-vi-ta-tion,個人,讀對獲得請帖。
將詞放入句子中,詞——句子——長句:
Invitation——It’s an invitation——It’s an invitation for birthday party.
T: Wonderful! All of you can go with me! Let’s go!
設計意圖:通過多種方式操練單詞“Invitation”,突破難點,由詞到句,在語境中操練理解詞彙。
Text learning:
T: What are we going to do?
1. Listen and answer:
(板書) What are we going to do?
We’re going to have lunch together
(板書)After lunch tell stories
And then see a film
Before that tidy up
Game
①全班操練後,將全班分為4個小組,每個小組代表一個詞組,進行詞組操練。
②Do and say.
S1: Do the are we going to do?
Ss: We’re going to… (搶答)
設計意圖:多種遊戲形式操練詞組及句型,熟悉課文內容。
2. Read after the tape.
3. Role play.
4. Read together.
ll. (板書時間詞: After lunch, And then, Before that)
Step4. Practise
1. Group work.
設計意圖:看圖造句,對一般將來時“be going to”結構進行鞏固操練。
2. Grammar.
be going to+動詞原形
I用am, you用are,
is 用於她他它,單數is,複數are。
設計意圖:通過對課文知識點的進一步分析,歸納“be going to”的用法。
3. Make a plan.
Discussion:
Let’s have a picnic.
— What are we going to do?
— We’re going to…
Make a plan:
Picnic Plan
We’re going to have a picnic.
We’re going to buy some food.
We’re going to fly kites.
We’re going to .
Write a plan:
There are three themes: Picnic, Party, Sports Day.
Four students a group, choose one theme and write your plan.
設計意圖:以小組為單位制定一個計劃,先討論,再寫下來,提高學生口語表達能力的同時,訓練書面表達能力。
ary
T: Make a plan before you do it! (做每件事之前要學會制定計劃)
Step6. Homework
1. Talk about “What are we going to do this weekend?” with your friends.
2. Try to make a plan for your weekend.
Blackboard design:
Module4 Unit1 We’re going to tell stories.
What are we going to do?
We are going to have lunch together
After lunch tell stories
And then see a film
Before that tidy u
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