湘教版美術教學反思
教學反思是教師教育和教師專業發展中的一個重要方面,接下來要給大家推薦的是湘教版美術教學反思,歡迎閲讀以及參考!
湘教版美術教學反思篇一在課堂當中,我注重學生的參與,讓他們能夠充分展開自己的想象力,提出自己的觀點,使學生體會到學習的樂趣,在學到知識的同時也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論,通過討論 -- 欣賞 -- 討論,培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動,這是實驗教材的基本要求,也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯繫,比如瞭解卡通畫在實際生活中的運用之後,學生就會發現,在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品,也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。於是這些知識就不再是枯燥地凌駕於人的情感之上了,就會生動地和實際生活聯繫起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。
以這樣的方式上課以後,充分調動了學生的積極性,學生能夠積極主動的思考問題、回答問題,通過我的"啟發"、"引導",學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題,並能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯繫。課堂氣氛非常活躍,教學效果很好,實現了教學要求,達到了教學目的。
因此,在使用這套實驗教材的時候,作為執教者的我們,不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生,而應該更進一步地拓展課本內容,把這些知識和學生的實際生活聯繫起來,通過"啟發"、"引導",使學生在接受教育的同時,受到美的薰陶,身心得到健康成長。
有待於進一步改進的就是,教師自身的卡通知識和技能積累積少,平時對卡通的發展關注得不夠,所以教學準備比較倉促。這一點充分説明美術教育的發展是與時代的發展緊密相聯的,美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。
湘教版美術教學反思篇二一、在上課的時候我總是鼓動學生,儘量發現他們的優點加以誇張,每個學生都心情愉快,按照自己的想法去畫,非常努力,三十多個學生沒有誰和誰相似,誰和誰雷同,誰模仿誰。我想,他們心裏一定覺得自己是最好的,受到尊重的人是自信的,身心的愉悦對創造性和想象力是有幫助的。如果我們整天挑他們的"缺點",剩下的恐怕就是自卑和模仿了。學生在讚美中學習和生活是件多麼幸福的事!他們的"本真"受到了呵護,這樣的學生在今後的工作中是不會隨波逐流的,不會一窩蜂去趕時髦,更不會以模仿他人為能事。因此,在美術教學中,評價目的主要是為了改善和促進學生的發展,評價標準應體現多維性和多級性,以適應不同個性和能力的學生。鼓勵學生根據自己的特點,提高學習美術的興趣和能力。
二、通過本課學習學生還加強了與同學的交流,擁有了更多的朋友,增強了班級凝聚力;也培養了學生敏鋭的眼睛,善於觀察人物的表情,揣摩人物的心理。
三、在作業中,學生把眼睛畫得牛眼那麼大,有的`眼距太寬,有的比例錯位,頭髮就長在頭頂一小撮,辨子畫得象兩隻牛角……。此時我便以欣賞的眼光看待學生的畫,指出同學們畫中非常富有想象力和創造力的地方。在肯定和鼓勵的基礎上,我十分謹慎地指出畫中存在的不足,以商量的口氣尋問學生這樣是否更好,並給予演示。對學生的畫進行點評,或與教師探討,這樣學生對知識的掌握由過去課堂上被動的接受轉化為主動求知,因為我相信,著名教育家韓鳳珍曾經説過:"教育就是千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心。"!
湘教版美術教學反思篇三首先、我通過欣賞水果圖片,幫助學生認識水果形狀、顏色、等增進學生親近生活的情感。接着讓學生説説自己喜歡吃的水果及他們的形狀、顏色,這樣有助於學生在自主創作時更好的表現出自己喜歡吃的水果。在學生創作過程中,缺少學生有意識地如何去畫,若加以示範,邊示範邊講解,學生的繪畫技巧將得到更好的提升。在學生作業時適當增添些音樂,營造了輕鬆的課堂氛圍。接着把學生作業貼上黑板進行講評,在講解作業時,自己講的太多,給學生自主的空間還不夠,應更多的引導學生來説。課中評價不到位,在學生畫水果時,當我展示優秀作品時,評價語言沒有吸引全班學生的注意力,部分學生沒有抬頭看而是自己畫自己的。也許評價語言更豐富些,整堂課效果會好些。
最後是通過欣賞果農圖片,讓學生了解自己天天吃到的香甜水果,是叔叔阿姨辛勤勞動換來的,來之不易,使他們更熱愛勞動。
我知道教學活動中還有很多很多不足,請各位領導老師多多指點指點。
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