《我的動物朋友》教學設計

作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的《我的動物朋友》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　《我的動物朋友》教學設計1

　　一、教學要求：

1、觀察一種動物的外形和生活習性，並寫下來。

2、按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。瞭解動物和人之間的關係，激發熱愛小動物的感情。

　　二、重點難點：

1、寫出一種動物的外形特點和生活習性。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

　　三、教學準備：

1、佈置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。

2、小雞的影像資料。

　　四、教學過程：

（一）觀看錄象，激發興趣

1、同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師裏，你們想見見嗎？

2、播放小雞的錄象。

3、這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛啊！你們想認識它，瞭解它，成為它的好朋友嗎？

（二）指導觀察，訓練説話

1、你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敍述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）

2、自由表達，點撥方法。

（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名説小雞的外形。

1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）

2）在學生説的過程中，教師相機指導點撥學生運用優美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。

（2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生説生活習性。

1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來説一説。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動説具體。（板書：抓特點、寫具體）

2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略。

（3）經過我們仔細地觀察，終於對叮叮有所瞭解了，你想對它説寫什麼嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）

　（三）遷移練習，分組交流

1、自主選擇，自邀夥伴

剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那麼你們最喜歡或最感興趣的是什麼小動物呢？（選擇交流夥伴，根據自己喜歡的動物自願組合，合作交流）

2、明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：

（1）你的動物朋友是誰？

（2）為什麼喜歡這個動物朋友？

（3）它有什麼與眾不同的特點？

（4）它有哪些生活習性？

（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？

　（四）情境模擬，大膽表達

1、同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、瞭解動物，誰就能當選。你們願意來試試，啊？那好，下面評選開始，台下的同學就是評委。

2、出示評分規則：能詳細描述動物的外形（1分）瞭解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）

3、民主評議，選出“愛心大使”。

　（五）敞開心扉，自由習作

1、回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。

2、適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

第二課時

（一）欣賞交流，自評互評

1、欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

2、評價同學的文章。

（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。

　（二）修改成文，佳作欣賞

1、引導學生對習作修改補充。

2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。

　　《我的動物朋友》教學設計2

　　教學目標：

1、閲讀課文，能簡要説出課文內容。

2、能初步認識文章中小標題的'特點和作用。

3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　教學重點：

感受小作者與野生動物之間的深厚感情。

　　教學難點：

瞭解小標題的特點和作用。

　　教學準備：

多媒體課件

　　教學時間：

一課時

　　教學過程：

　　一、揭題，釋題

1、你對野生動物有什麼瞭解？交流有關野生動物的知識

2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣？

3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。

4、（出示書及圖片）讓學生談對蒂皮的認識。

　　二、初讀課文，瞭解小標題的作用

1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友？你是怎麼知道的？

2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，説説小標題的作用。

　　三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣

1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句？用“（）”表示。

2、歸納，小結，朗讀指導。

3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什麼特點？

板書：大象：身體龐大，與人友好

狒狒：兒時難捨難分，日久不認人

豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話

4、説説野生動物的共性？（即通人性，也有危險性）對待它們的正確態度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠要小心）。

　　四、課外拓展

1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，説説感受。

2、作為一名中國國小生，給蒂皮寫一封回信。